教师阅览室图书介绍(二十二)
--《班主任如何“批评”学生》简介
批评是一门艺术，一个微笑，一个眼神，足以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应使学生懂得应如何去做！艺术的教育批评，是和风细雨，并且能润物于无声。
马卡连柯说：“尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”批评的前提和宗旨都是对学生的关爱、理解、尊重和希望。如果将批评理解为一种希望、一种关注、一种要求、一种尊重、一种肯定、一种信任，那么，班主任对学生的希望值越高，也就希望他做得越好，对他的行为指正一批评也就越多。
班主任在批评过程中，仅有爱心是明显不够的，现实生活中不难找到打着爱的旗号使批评对学生造成伤害的例子。批评不是一件容易的事情，它有一个临界点，班主任对它分寸的把握，决定的是维持批评正面积极的意义——爱护，还是滑向了它的反而——伤害。如何有效的实施批评？一方面，班主任需要自身经验的积累与反思；另一方面，批评的危险性要求班主任也必须学会在他人的经验中学习。
给批评加点“糖”，批评与激励一样，是教育教学中鞭策学生不断成长进步的手段，而且行之有效。恰到好处地使用这一手段能使学生认识并改正自己的缺点和错误，奋发向上，从而收到事半功倍的教育效果。对学生错误言行进行批评，这是班主任经常的教育方法之一，便如何科学地使用这件武器，有些班主任却没有给予足够的重视。事实上批评也像其他工作方法一样，蕴藏着高深的科学道理和高超的运用技巧，能否正确掌握和运用，使之符合时代的要求，直接关系到班主任的班务工作艺术水平高低。
批评和表扬一样，属于激励的一种方法，其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为。然而，批评却是一种相当难以运用的工作方法。犹如在别人身上动手术，出了偏差就会伤人。班主任应努力学习研究批评这门艺术，并能成功运用。表扬和批评缺一不可，作为班主任，既要不吝啬表扬，也不要放弃批评，既要学会表扬，又要学会批评，尽力使学生常常处于阳光之中，让批评也可以是甜的。
图/文 宋云云
审核：刘新选
