教师阅览室图书介绍(二十三)
--《怎样对待学生的问题行为》简介
学校教育是个人一生中所受教育的最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
本书篇章《帮助学生对待挫折》，我们先来看一个案例：暑假开学，班里转来一名叫李响的新同学。
两周后，李响的妈妈突然打来电话：“老师，李响不想上学了，我很着急，你说该如何是好？”班主任好奇的问：“怎么不想上学了？”李响妈妈见面和班主任面谈。
见到李响的母亲，善良地对班主任说：“在以前的小学，由于李响成绩比较好，深受老师的宠爱，老师视他为宝贝，几乎任何表扬都有他。现在换了学校，你没有经常夸奖他，经历了两次小测验之后，成绩也名列前茅，他觉得你心目中没有他。以前的辉煌已不存在，他很失落，觉得班上同学之间的竟争很激烈，自己不是竟争对手……”
班主任忽然意识到，自己当了多年的班主任，只看到孩子天真可爱的一面，却忽略了一个令人深思的问题：这是些“草莓族”的孩子，外表看起来色彩鲜艳，稍一施压就变成一团稀泥，他们的心理承受能力太脆弱了。
家校结合一起想办法，班主任心情难以平静，现在的孩子是“抱着蜜灌”长大的，丰衣足食，但他们缺少最基本的承受力和应变力。在一个新的环境里，以前的特殊地位没有了，心理上得不到满足和平衡，就辍学，这是多少可怕的心理性挫折！
周末，班主任让每个学生向父母了解他们心中的忧愁。李响同学在日记本上写道：直到今天我才发现，我的学习状态是父母最大的忧愁，然而他们并没有放弃，一直在努力着……人生的路是曲折的，学习上的挫折是可以战胜的。我要带着喜悦与欢快的心情，与父母携手，同看美丽的彩虹。
人生哪有不遇到挫折的，挫折几乎是生活不可或缺的一部分。学生如果不能学会如何面对挫折，他就是一个“发育尚不健全”的人。当学生遇到挫折、失败时，作为教师，切不可怨天尤人，更不可毫不在意，重要的是与学生携手面对挫折与失败，认真找出问题的所在之处。首先，教师一定要认识到，学生在遭遇挫折时有各种各样的心理反应是属于正常的，不要阻碍学生通过各种途径去发泄。其次，作为教师，当挫折出现时，还要使自己的认识高于学生，要千方百计抓住契机教育学生，帮助学生树立自信心，学会依据自身的条件和实际情况选择努力的目标，确立奋斗旗舰。
图/文 宋云云
审核：刘新选
