唤醒生命个体 激发学习动机(二）
----我的教育心得之系列活动
杨艺萍
1．以理想教育催发动机。
理想是每个人所向往的远景目标，是人生的精神支柱。中学生激情奔放，憧憬未来，但缺乏刻苦和意志，理想与行动错位。因此，通过开展“人生、理想、信仰”系列教育活动对中学生进行理想信念教育，让理想成为自己一步步向既定目标攀登的助推器。
2．以亲情教育呵护动机。
亲情是人生活中最具深度和频度的切身体验。亲情平静而持久，是一个人永恒的心理需求。就学生而言，社会的关心、父母的期望、教师的教诲、同学的互助都是广泛意义上的亲情所使然，都是直接诱发学生学习热情的催化剂。通过设计“感恩”系列教育活动，让这种人文的关怀、亲情的呵护成为学生博学成材的动力之源。
3．以养成教育保持动机。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。养成教育象一剂疗理肌体的中药疗程长但疗效久，象一场沐浴大地的春雨润物而无声，于点滴之中矫正着学生的学习、生活习惯。如相机开展“文明、诚信、勤俭、卫生、惜时”等主题或系列养成教育活动，都会潜移默化为学生的学习动机。
4．以班级文化激励动机。
班级是学生个体通过一定体制组建的有机整体，班级文化是学生汲取养分、滋养气质、积淀内涵的精神食粮，也直接影响着学生的学习态度和价值取向。好的教师都会努力营造健康向上的班级文化，让教室的每一块墙壁都能说话，环境育人，文化激励。
5．以成功教育强化动机。
让学生因自信而成功，因成功而精彩。教师引导、帮助学生敢于超越自我、追求卓越、尝试成功、体验快乐、张扬个性、开发潜能。如开展“我能行”多元系列教育活动，开展进步之星、文明之星、体育之星等评选表彰活动，给学生搭建一个展示特长、体验成功的舞台，让学生在激励性评价中感受进步、欣赏自己，从而自我激励，自我教育，自我发展。
杨艺萍，新乡市诚城卓人学校小学部英语组组长，刘新选家庭教育工作室成员，荣获“新乡市新长征突击手”称号，新乡市优质课一等奖，第二届全省民办中小学课堂教学创新成果博览会示范观摩课，少工委少先队辅导员风采大赛二等奖，所带社团评为“新乡市文明社团”，参与多项新乡市基础教育课题研究。
