家校合作与家长沟通——陈丹静

家校合作与家长沟通

                   ——陈丹静

学生在学校的成绩是学生行为习惯、思想价值观、个人道德素养等多个方面的综合结果,而这些方面的形成不是一朝一夕,也不是单方面作用就能形成的,是学校的老师培养、家庭环境的塑造和个人自我成长三方面共同作用形成的。三者中,学生个人发挥重要的主观能动性,家庭环境决定孩子的基础道德素养和三观的形成,学校起到更好的引导和教育的作用,三者中,对孩子影响最大的是父母对孩子教育的方式。我认为品德优良、成绩优秀的学生离不开这样的家庭成长环境。

第一,父母对孩子教育观念要一致性。

第二,父母对孩子消费观和价值观要给予正确的引导。

第三,父母在孩子坚持个人选择时理性分析的方式。

第四,父母在孩子遇到挫折时给予鼓励安慰的态度。

下面我就以上四方面分别列举案例,阐述我在与家长沟通时发现的问题,并与家长进行沟通后,提出的解决措施,及最后达到的教育效果。

第一,在某个家庭中往往出现母亲纵容,父亲严厉,按照母亲的原则,可以做,按照父亲的原则,不能做,慢慢的,孩子在做事情时,就会是非不分,甚至颠倒黑白,同时会对母亲过度信赖,对父亲过度厌弃甚至仇恨,这样不和谐的家庭氛围,无法培养学生形成良好的性格和品德。班中有个学生父母离异,父亲再婚,母亲独自抚养孩子,父亲为孩子和母亲支付基本的生活费及孩子的高额学费,但孩子对父亲却是充满了仇恨。分析其原因,在于母亲平时教育孩子的时候,经常向孩子抱怨父亲的忘恩负义,抱怨父亲的不负责任,粗鲁,吝啬等父亲的负面信息,渐渐地,父亲在孩子的心中并未形成应有的伟岸负责的形象,孩子享受着父亲给予的资金支持,却又痛恨父亲的行为,对父亲并无感恩的良知。当父亲因孩子犯错而苛责孩子时,母亲则说,你平时都没有管过孩子,哪有资格对他进行批评教育,但是父亲本着对孩子终身负责的态度,依然责备教导孩子,孩子对父亲会边听,是迫于还要接受他的资金,心里面却一直默默的骂着父亲等,对父亲就像仇人来索命一般,没有底线,父子关系非常恶劣。可惜可悲。而作为父亲经常和班主任联系,询问孩子的学习状况,一旦班主任对孩子的学习状况有任何的不好的评价,父亲就会严厉苛责孩子,孩子一边会痛恨班主任告状,一边会痛恨父亲的责骂,而不是想办法解决问题。当班主任提出要下狠招让孩子痛改前非时,孩子母亲又心疼孩子,耽误孩子的学习时间,他们父母二人何尝知道孩子在学校的学习效率何其低下。最后针对孩子的错误行为,父母和班主任也就是简单不痛不痒的说教一番而结束,孩子的错误依然会犯同类错误,孩子不好的行为习惯就在父母这样一次次的迁就中慢慢形成,母亲的袒护,父亲的愧疚,学生也没有因为自己的错误行为而受到惩罚。

班上还有一个这样的孩子,平时爱打瞌睡,学习状态比较差。有一次在班里上课的时候看电子书,被班主任没收,班主任问他这是谁的电子书,孩子答,这是我前几天收拾东西的时候找到的。班主任没多想,信了他,之后,班主任回办公室,忽然意识到电子书是很久之前在其他班没收其他学生的,一直放在班主任的抽屉里。于是班主任将这件事情的原委告知家长,并要求家长调查清楚,让孩子认识到事情的严重性,写出深刻的反思后再返校,这次孩子父亲和母亲在家对孩子进行了询问,孩子一开始觉得委屈,这是我的东西,凭什么我不能把它拿走,家长解释说电子书是被老师没收的,你不能随便从老师的抽屉里拿走,这种行为很恶劣。其次你也不应该对老师撒谎,应该实话实说,最不对的是,你不应该上课看电子书,耽误学习,孩子在家深刻反省,并且在父母的指导下认识到自己的错误,及时向父亲提出补课的想法,父亲给他请了家教,帮助他在家学习了三天,临近考试,班主任给他一个台阶,问他是否来参加考试,他说来,于是正常返校,返校后,对班主任进行了道歉忏悔,并许诺至此往后会努力学习。态度柔和,班主任接受了,并说看你今后的表现,接下来的两个星期,孩子上课后再也不犯困,很困的时候,就会下课趴在桌子上眯一会,课堂上很少做小动作,不论什么课程,都是一副深入思考的样子,中午吃过饭该回寝室午休了,他主动提出因为前几天拉下的课程较多,中午在班里补充一下知识,我也同意了,也开始主动收拾自己的书桌,在宿舍以前都是叫很多遍都难以爬起来,现在同寝室同学起床之后,他也能主动起床了,老师和家长看到了孩子如此大的进步,实在是很欣慰,并相信他坚持下去,顶能实现他的梦想。

第二,有的家长,尤其是从事销售行业的小老板,有一定的资金积累,没有较高的文化素养的家长,会认为社会上是以拥有金钱的多少来评价事情是否值得去做,学生有欲望的时候,家长会尽自己的一切努力去满足她,而不是根绝实际情况。培养孩子正确的消费观,要从资金的来源和支出方式进行恰当的干涉。例如严格控制孩子的零花钱,尤其是长辈偷偷给孩子的零花钱,家长要适时的调查孩子的零花钱的来源,数额及消费去向。当孩子有较大额度的消费需求时,应该征求父母的同意。父母应该引导孩子理性消费合理消费。班上有个孩子,是家里唯一的男孩,父亲做生意,常年不在家,家境较为优越,还有一个姐姐,姐姐已经出嫁,还有已经退休的奶奶和爷爷。每逢周末,母亲会给其一定的零花钱,去奶奶家时,由于孩子是家里的唯一的孙子,爷爷奶奶也会给其零花钱,姐姐姐夫家距学校较近,有时候孩子去找姐姐,他是姐姐唯一的弟弟,也会给其零花钱,他的零花钱的总数额,父母根本无从知晓,全家人的一贯宠爱,只要孩子不惹事,父母一般对孩子的生活不进行过问,孩子的零花钱的消费方式,父母认为孩子已经长大了,他有自己的消费方式,也不进行干涉,最终导致孩子使用自己的零花钱为自己买了第二部手机,当第二部手机被没收之后,又买了第三步手机。每天上课昏昏欲睡,和家长协调之后,家长表示今后会对其零花钱及进行控制,孩子起初有怨言,但跟其讲述,手机对你目前的学习没有好处,你应该将更多的精力放在学习上,高考临近,你的文化课成绩决定了你能否上大学,会影响后半辈子,更影响你后半生的经济来源,日后有了好的工作,才能真正实现经济自由。至此,孩子意识到问题的严重性,主动向父母汇报零花钱的数额,并主动上交手机给班主任管理。学习态度有较大的改善,希望孩子能考上理想的大学。

第三,学生毕竟还未成熟,对未知道路有更多的期待,然而多数家长为了不让学生更多的去打扰自己的工作,也为了培养学生的自我意识,让学生自我做主,做出决定。但是,有时候,学生只是凭借一时喜好或者是一时逃避,冲动做出不符合常理的决定,最后撞到南墙吃到苦果子。此时家长更应该静下心来与孩子沟通,理性分析选择的结果,不能凭借感性和喜好做出决定。面对失败时,从自身性格和行为习惯分析失败的原因。有时孩子还是任性做出错误选择,最终浪费了时间,耗费了精力。

第四,父母在孩子遇到挫折时,要和孩子一起分析失败产生的原因,并指导孩子如何正确面对失败,如何调节心情。我们班有个学播音的女生,因为专业统考和某个学校的校考考的不理想,孩子心情低落时,有要放弃的心情,觉得自己没有希望,此时她父亲来学校,她以为父亲是来兴师问罪了,她还说要提前想好应对的策略,谁知父亲来只是为了安慰她,鼓励她,并非严厉的苛责她,平时父亲对她的确比较严厉,那些因为她犯错了,父亲才会责罚她,她知道父亲对她更多的是关心是鼓励是关爱是不放弃是支持,她顿时也惊讶,也理解了父亲深沉而厚重的爱,至此父亲与孩子之间的隔阂越来越少了,沟通多了,孩子的心情好了,孩子也可以收拾一下旧的心情,重新投入到高考的战斗中。所以当孩子遇到挫折时,应该给予恰当的鼓励和支持,建立良好父子关系,帮助孩子形成良好的性格和品格,支持孩子在艰苦奋斗的道路上坚定的走下去。