五月暖阳，恰遇《棉花姑娘》
——记张庆平老师校内公开课展评课活动
五月浅夏，花开似锦。5月21日，在这热情洋溢、夏树苍翠的日子里，我校小学部语文教师张庆平在录播教室进行了校内公开课展示。校领导及小学部全体教师齐聚录播教室，共同观摩了由张老师和一（1）班孩子们带来的《棉花姑娘》一课。
《棉花姑娘》是第八单元的一篇科普童话文章，通过棉花姑娘分别请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫给自己治病的故事，告诉学生不同的动物会捕食不同害虫的常识。
课堂上，张老师紧扣“语言文字训练”这一核心要点，把棉花姑娘和动物医生之间的对话设为重点，创造性地使用文本激发学生的学习兴趣，带领学生品读文中的关键语句，通过细细品味棉花姑娘的“请你帮我捉害虫吧！”以及动物医生的“对不起……请……吧”这样的句式，体会它们之间对话的礼貌。课文里角色较多，张老师采用了多种形式的朗读，帮助学生理解课文，体验不同角色的情感，如指名个别读、男女生对读、师生合作读、分角色朗读等。
在最后一自然段的教学中，张老师采用了前后对比的方法，课件展示棉花姑娘生病中与病愈后的两幅插图，带领学生回顾棉花姑娘生病时的痛苦感受，并在此基础上想象棉花姑娘病愈后高兴愉悦的心情，有了这一前后对比学生的情感体验会更具体，避免了单纯想象病愈后的心情的抽象，学生会更容易理解。
在教学中，张老师还运用多种形式，让学生读准字音，理解词义。例如，先读好“碧绿碧绿”和“雪白雪白”这两个词，再感受词语之美，最后积累此类词语，进行拓展练习。
课后，教师发展中心副主任李靖主持现场评课。张老师首先进行自评，她对本节课的授课教学进行回顾反思。随后，同年级的张德华老师特别肯定张庆平老师讲的这节课，张老师在教学过程中注重识字教学，利用了字理识字的教学方法，以及注重课外知识的积累，设置“资料袋”这一内容使学生对大自然中的益虫有了更加全面的了解。
教研组长陈金凤老师表示张老师这节课温柔且不失力量，指导朗读时，张老师能抓住“请”“对不起”以及感叹号，让学生读好祈使句，指导的细致有效。在文本的基础上注重德育教育，培养孩子从小懂礼貌，同时张老师注重教会孩子一定的读书方法，读文字的同时也要学会观察课本上的插图，为学生今后读课外书打下良好的基础。
杨校长就本节课评价张老师语言亲切规范、教态自然大方。 识字写字教学特别扎实，张老师让孩子自己观察发现书写时需要注意的地方，这样学生书写时就更能把字主动写端正漂亮。教师的情绪带动，将自己和学生融入课堂，注重学生的情感体验。本节课学生达到了爱学、乐学的境界。
“学然后知不足，教然后知困惑”，每一场研讨活动，都是积硅步至千里的过程。每次公开课教研活动，老师们不仅在语文学习研讨上更进一步，更是搭建了教师间相互交流学习的平台。教学教研，我们永远在路上，行而不辍，履践致远。
图文：小学语文组王玉静
审核：杨修家 李靖
