梁启超先生说读史活动有两种：一种是鸟瞰式，一种是解剖式，二者皆不可偏废。历史教学从某种意义来讲，也可被看做是一种特殊的互动读史活动。
12月14日上午在附中双语国际学校录播教室的一节历史课堂上，白运亮老师的教学构思为梁先生的话做了最好的注解。白运亮老师自上而下，俯瞰历史的进程，站在近现代国情差异的角度，从鸦片战争后中国经济结构的变动，到近代民族工业兴起的史实，以及民国时期民族工业曲折发展，主题贯穿，立意高远。针对鸦片战争后中国经济结构的“变”与“不变”，白运亮老师设置了探究活动，引导学生从原因，表现、发展历程的特征，时间，条件来分析，进而认识到民族资本主义的作用和地位，设计巧妙、逻辑严密。注重学生基本知识和基本理论的架构，同时又关注历史线索的整理，简明清晰。老师循循善诱、科学引导，学生积扱、高效地进行自主学习、探究学习，构建起学习共同体，促进师生相伴成长。
最后，中学部宋玉亮同志作精彩点评，他指出“四环八步”课程理念逐步走向成熟，提出要依托“聚焦课堂”，创新教学模式，不拘泥于现有的课堂评价模式，利用课堂实践检验，丰富学科教学方法，形成各学科特色。
图文：王 改 审核：李明亮
