“永威”之行感悟
——赵红艳
所谓“他山之石可以攻玉”，带着一颗好奇探秘之心，河师大附中双语国际学校一行二十人于3月25、26来到美丽的沁阳永威中学，参加“首届中国（中部）高中教师发展论坛暨2017年河北衡水中学高三教学策略研讨”现场会。会上，我们聆听了有关高考改革的专家报告、衡水中学张文茂校长教育教学管理专题报告、衡水中学优秀班主任班级管理德育工作专题报告，本次论坛向与会老师阐述了教育教学新理念和新策略，深度剖析各学科备考成功经验和做法，特别是在如何培养学生的核心素养方面给了我们许多启迪。
一、关于高考
从根本上来讲，无论是美国、英国、还是韩国、日本、中国，有考试就有应试，想要考好、考第一，就会有压力，就要有付出。凭什么教育是快乐的？教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？……我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。
二、关于教学模式
河南省沁阳永威学校的“先学后教，当堂训练”和我校的“四环八步”教学模式有许多相似之处，打造高效课堂也是我们双语人的奋斗目标和美好愿景。但是，在一年多的具体实施过程中，我发现在课程设置中，学生的“自学”特别是预习环节缺少足够的时间，每天学生能够利用的公共自习只有一节，用来完成各科“自主感知”、预习课文、再或者进行进一步探究深化时间应该是不够的。
三、关于教师的仁爱之心
习近平主席指出，做好老师，要有仁爱之心。以前讲爱多，但讲仁爱少。把其连在一起，有着深刻内涵。爱是人之情，是本能，仁是爱之理，是价值观，没有仁的价值观，就没有真正的爱。如何做到仁爱？“安土敦乎仁，故能爱”。也就是说，人在一个单位安定、安稳，才能生发爱心。如果不安心工作，也就谈不上爱了。因此说，有仁爱才有责任，有责任才有追求。
四、关于“永威”的精细化管理
永威学校的管理制度是建立在教育教学的实际情况之上的，而且绝大部分是蔡林森校长亲手起草。各种制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白，而且每一制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。如：教学方面就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试周周清、学生课内规划等制度；如：学生卫生管理方面，日检查、周考核，体现一个字就是“包”，“包”字当头，“罚”字到位。
对于每个学校，制定制度不难，难的是如何执行和落实制度，而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5：40蔡林森所带领的一班管理人员一定准时到各自的岗位上，看着学校一天工作和生活的开始，他们就是穿梭于教室、办公室、操场等不停地发现问题、研究问解决问题。校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
永威学校每一项教育教学管理工作都很精细，谁干啥？干到什么程度？都有明确具体的要求，都有严格的奖惩措施。如学生在什么时间起床，什么时间上操，什么时间学习，什么时间打扫卫生（每天下午第三节课后半小时打扫卫生时间，每个学生干什么都很明确），什么时间上下晚自习，什么时间息灯，谁负责保护管理班级财产，谁负责保护管理哪一块地方的卫生、花草树木，谁负责保护管理哪一块墙壁的干净整洁，不被弄脏、损坏，都分工明确，各司其职，这种精细化管理举措是很值得我们借鉴和学习的。也正是这种精细化管理，才使永威学校在短短的五年时间取得了巨大的成绩。
五、关于衡中的德育常规活动
任何教育都离不开强大的德育教育做支撑。衡中发展，源于德育。德育，源于小事，关乎国事，成于责任，奠基未来。其德育理念 ：卓越德育使学生终身受益；其德育原则 ：重过程 抓细节 强体验；其育人目标 ：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人。在衡水中学，没有活动就没有教育，就没有活力，就没有激励和唤醒。为此，学校每年均组织60余项丰富多彩的品牌教育活动，开启了学生的心灵世界，激发了学生的担当意识，强化了学生的价值取向，悄然给了学生一笔终身受益的财富。
衡水德育常规活动：一日行为规范，学生学习规范，每日三省十问，每周校园之星，早操和课间操，主题班会团会，星级宿舍创建，学生值周活动，每天课前一歌，素质拓展训练，每日收看新闻，每周时政新闻，学生业余党校，班级挑战活动，家长走进课堂，每周六道歉日，每周一无批评日，班主任每日寄语，日行一善日积一语。让学生体验责任、感悟责任、内化责任、享受责任，是我们义不容辞的责任和义务。
其活动特点：
三多：数量多 形式多 平台多；三有：有思想 有内涵 有深度；三全：全面性 全程性 全员性
之所以组织系列丰富多彩的活动，就是要通过活动打开校园、打通课程、打动情感，让学生们痛痛快快、高高兴兴、健康康地学习生活成长。培养心系亲人、学会感恩的人，勇于担当、懂得负责的人，善于交流、能够合作的人，充满希望，勇于挑战的人，富有爱心、更具修养的人，拥有自信、能担大任的人。过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意想不到的收获。
教育应该给学生带来什么？
作为师者，我们的责任并不仅仅是让学生考入好大学，更重要的是要让学生看到努力的方向，给学生植入崇高的美德，诸如仁爱、诚信、责任、担当、包容、感恩、进取等，并使其内化为一种向上、向善、向美的正能量，形成一种灵魂和精神，从而为青年学生的未来发展奠基。我们要努力办好负责任的学校，就要让师生个个实现卓越发展，人人拥有出彩人生，时时走在追梦路上，不断为实现伟大的中国梦做出新的贡献。
通过学习，结合我校特点提出以下建议：
(一)发扬民主、寻求发展，促进教师管理的精细化
教师队伍的质量决定着学校品位的高低，教师的角色意识、责任意识、大局意识对学校管理至关重要。首先，要了解教师、信任教师，关心体贴教师、让教师充分感受学校的温暖，得到成功的满足；第二，学校将通过教代会制订严格、细致的教师行为准则，要求教师从组织纪律、道德规范、教学工作、集体活动四个方面严格要求自己，并逐渐内化为自觉行动；第三，将强化年级组管理的功能，让年级组成为教师互相学习、自我管理的组织；第四，我们将为教师提供学习机会、适时培训，为教师提供成长平台，有效促进教师的专业发展。另外，我们将根据教师实际，科学合理地安排教师的教育教学工作，使其扬长避短。我们希望通过精细化的管理发挥每一位教师的潜力，力求实现学校需要与教师发展的和谐统一。
(二)深化改革、注重实效，促进教学管理的精细化。
1．抓好集体备课工作。要求全体教师以“精心”为核心，贯彻“认真研究、托重学法、贴近学生、便教利学”的方针，集体备课与个人备课相结合，备课中的主备、自备、集体备关系明确；充分体现“资源共享”最优化选择。
2．抓好课堂教学管理。要求全体教师在上课前要有比较充分的教学准备，有较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实，有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围，有充足的教学资源和形象的教学媒体，有足够的练习时间和宽松的学习舞台，有互动共享的教与学方式的转变，有明显的实效和积极的学习兴趣。每一个教师必须能上该学科课程不同课型的课，并提高精品课的比例。
3．抓好培优补差工作。进一步加强培优补差工作的力度，确保优秀率，提高合格率。认真实施“四清(堂堂清、天天清、周周清、月月清。)工作”，课堂练习做到“人人过关，条条过关”不留盲点，必须改变学生的问题积压、越拖越多的现象，力争学习任务天天清。认真执行家校联系制度，形成家校教育合力，促进学生健康成长。
(三) 通过各种途径，加强学生的自我管理。
加强学生的自我管理，目的在于通过学生的自我管理，主动地、自觉地分析自己的言行，提高自觉、自主、自强、自理的能力。作为教师来说，应为学生树立典范，指导学生进行自我分析，自我评价和自我调节，使学生在认识情感意志等方面有所提高。
