“谈春晖，学纲要”之
内涵发展，利己强校
——高二语文 张文静
目录
一、人无我有，人有我优，人优我特，方成大局。
（一）细化德育管理。
1、习惯养成是常态。
2、规范行为是基础
3、坚持不懈是关键
（二）精化文化战略。
1、多彩的校园文化。
2、多方位的社团文化。
（三）精致后勤保障。
二、严把入口，阶段提升，学习反思，方可成才。
（一）基本的考核必不可少。
（二）合作精神是关键。
（三）持续培训是动力。
三、依靠家长，团结力量，同心协力，助其成长。
（一）导师制的现实落实。
（二）家校联合的主体划分。
“谈春晖，学纲要”之
内涵发展，利己强校
——高二语文 张文静
新的时代，新的挑战，随着时代发展的日益加速，无论个人发展还是企业生存，我们都需要不断地充实自己、提升自己。作为一名合格的人民教师，我们必须时刻保持积极的学习热情，在重复的教学工作中，创造不平凡的人生价值。近期，我们学校组织全体教职工开展了“谈春晖，学纲要”系列主题活动，通过看、听、访、谈、察、议等一系列活动，让我受益匪浅。学习的过程，是认识的过程、反思的过程，也是帮助自己提升的过程，纵观近期的一系列学习活动，在总结得失的基础上，我想谈几点自己的体会。
一、人无我有，人有我优，人优我特，方成大局。
新时代，新形势，新竞争，作为一所民办学校，若想谋的长久发展，我们必须坚定不移的实行“名校品牌战略”。借鉴中国市场的经济发展模式和民办学校的发展规律，不难发现，只有打出响亮牌子的，才能在社会上长久立足。结合我校的实际情况，个人认为应该把滑秀林校长提出的“精致育人”作为我们学校五大支柱中的重中之重。
对于中学教育而言，全面提高教育质量，培养高素养人才，让学生在中学教育阶段真正长成一个独立、大写的人，是我们不懈追求的目标。精致化理念就在这样的时代背景下走入了我们的生活。“精致育人”教育理念，既是一种价值追求，又是一种教育模式，更是一种育人态度。实施精致管理的首要任务，是教师教育理念的转变。无论是高效课堂还是精致课堂，教师的主导作用不可缺少，所以我们必须摆正位置，坚持制度为先、以学生为本和系统过程等原则，把精致的理念精细化，把传统的管理人文化。
首先，细化德育管理。
德育工作是学校工作的灵魂，是一切教育工作顺利开展的前提。好的德育教育要贯穿德、智、体、美教育的各个方面，要对整个学校的教育工作起到统领作用，更要对提高全民族思想道德素质发挥基础作用，让学校德育真正成为培养、造就合格公民的起点。我们常说：良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。因此对学生进行良好的德育教育是我们肩负的重要使命，应把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。
纵观现在中小学德育教育存在的问题，大致可以分为以下几方面：
一是价值观混乱：特别是现在很多大学生找不到工作，出现了“读书无用论”，给学生心理带来了消极影响，认为读太多书是没必要的，能力才是最主要的，部分学生出现“厌学”行为；二是习惯不成系统：音像、娱乐书刊、舞厅、电子游戏等社会生活在无形中侵蚀着中小学生的灵魂，影响着他们的思想、生活方式和良好行为习惯的养成。三是家庭不稳定：家庭环境中的功利化、实惠化、金钱化倾向等扭曲了学生的价值观，对学校实施的正面德育教育带来了阻碍。
结合我们学校学生的实际情况，精细德育工作可以从以下几点入手：
1、习惯养成是常态。
“习惯养成教育”首先要端正学生的态度，让学生认清德育学习的必要性和重要性，从思想上进行根本改变。有效的方法是可以根据生活中的一些常见事件来进行养成教育，从小事入手，从身边开始，激励学生，激发学生情感，使学生自觉的遵守规范，养成良好的习惯。比如我们可以定期组织学生走出校园，帮助老人打扫卫生、和福利院孩子建立一对一帮扶；也可以开展远足活动，培养学生吃苦耐劳的精神与合作精神。
2、规范行为是基础
根据我们学校的具体情况，参考我们学校制定的《班级量化考核细则》和“五条禁令”，应该在规范行为上落到实处、落在细处。
任何政策、校规的实行，都必须有一个严格的执行标准，比如量化积分，既然有分值量化，那么处罚措施也必须严格落实。现在的学生之所以自由散漫，关键在于我们只有规则，没有处罚。“家长陪读”、“家庭反思”等一系列措施，已经逐渐成了文字，而不是具有可行性的措施。
3、坚持不懈是关键
杨绛先生曾说：“一般人的信心，时有时无，若有若无，或是时过境迁，就淡忘了，或是有求不应，就怀疑了。这是一般人的常态。没经锻炼，信心是不会坚定的……一辈子锻炼灵魂的人，对自己的信念，必老而弥坚。”
我们每个人都有天生的惰性，更何况是学生，作为未成年人，他们对自己的约束更是没有时间长度的保障。作为教师，监督学生们坚持下去，是我们进行德育教育工作的关键。
德育教育并非一朝一夕就可以完成，良好的德育教育对学生未来的发展有着非常重要的作用，我们每个教师要对德育教育引起充分的重视，使学生养成良好的行为习惯、良好的品行，让学生真正成为一个合格的学生，一个高素养的人。
其次，精化文化战略。
在精化学习文化中，我认为可以作为我们特色的有两方面：
1、多彩的校园文化。
色彩，是我们学校校园建设的最大特色。我们可以充分利用学校的色彩特点，进行不同程度的校园装饰，既可以在视觉上形成美的享受，又可以在潜移默化中让学生受益匪浅。比如：花园中不同图标、雕塑的摆设；走廊里不同名人、警句的布置；教室中统一、整齐的标语。在细节中完善学校文化，在文化中规范学生行为，提升学生素养。
2、多方位的社团文化。
作为一个新时代的中学生，若想在学校真正的得到全面发展，社团文化是其最佳的载体。同时作为一所国际学校，更应该通过丰富多彩的社团文化来培养学生的动手能力、交际能力、口语能力等。上学期我们学校成功的承办了“河南省汉字听写大会”，并以此作为一个契机，开展汉语听写系列活动。同时，开展英语口语、海量阅读、艺术技能、体育技能等特色活动，我们可以借助这五大特色活动，创办有关的社团，通过社团活动培养学生的兴趣与基本能力。
同时，充分发挥广播站的宣传作用。我们的广播站“卓人之声”正在紧锣密鼓的组建当中，应当充分发挥广播的宣传作用，开展丰富多彩的声音文化，让学生在听觉审美上不断提高。
最后，精致后勤保障。
任何事情的成功都离不开后勤的大力支持。硬件上的支持，软件上的帮扶，只有后勤的管理、服务到位了，学生才能全身心学习，老师才能全身心教学，我们才能真正拥有一个良好的学习环境。特别是餐饮方面，我们常说：民以食为天。餐厅饭食的质量，种类，都应该有依据，有科学的搭配。
同时个人认为，在学校建设伊始，就应该严把各个建筑环节，而不是在现在缝缝补补的进行“二次改造”，不仅导致资源的浪费，也浪费了人力、物力、财力。
二、严把入口，阶段提升，学习反思，方可成才。
俗话说：铁打的营盘流水的兵。一个学校要想取得长久、持续的发展，良好、稳定的教师队伍是必不可少的保障。每天看到自己的同事，针对教师的吸入与培养，我有几点看法：
首先，基本的考核必不可少。
在教室招聘时，基本的教学技能考核是必须的，只有这样，才能保证教师队伍的高起点和良性循环。除了我们学校基本的笔试、试讲和面试，应该增加一个综合素质考核环节，类似于试用阶段，在教师与学生的实际接触中，去考核教师是否合格。毕竟有的人适合自己自圆其说的讲课，当真正涉及到学生时，往往会混乱。
其次，合作精神是关键。
没有完美的个人，只有无懈可击的团队。任何人都不可能单枪匹马的创造成功，只有大家通力合作，才有可能快速成长，创造巨大的财富，特别是各个学科组的合作精神。我们现在每天进行的集体备课，就是一个很好的交流平台，可以让各个学科的老师进行跨年级交流。
此外，应该定期举行学科内的学术交流。就我们语文学科而言，可以举行“同读一本书”读书交流会；书法交流会等，让老师们每周有一个公共的时间去交流、学习，真正的提升自己。
最后，持续培训是动力。
没有领头羊的队伍，永远不可能快速、准确的到达目的地。只有有了先进教育理念的指导，加上老教师的正确引领，教师队伍才会不断向上发展。以前常说举行名师讲座，却在繁忙的教学活动中化为泡沫。特别是对于我们高中的主科而言，老教师的缺失是无法言说的伤痛，经常会陷入迷茫。虽说找了本部的老师来指导，但由于他们工作的繁忙，别说一星期一次交流，一个月一次都保证不了。每周大量的课时与备课，我们跑到本部也不太现实。真心希望我们这边也能有几个有经验、实力的老教师，真正让我们年轻教师去学习，而不是只能看书、查网络。那样只会一知半解。
三、依靠家长，团结力量，同心协力，助其成长。
一是导师制的现实落实。
为了学生的更好发展，我们实行了导师制，这本身是一个创举，是帮助学生更好成长的方式，却因为各种各样的原因变了形、走了样。导师，不仅是学生选老师，更应该是老师选学生的一个双选过程。两厢情愿，才能真正的事半功倍，而不是一味的捆绑。
和家长联系，与学生沟通，本身是一件很愉悦的事情，却因为教育日记这个形式而让学生陷入了反感。比如我带的一个孩子，在本上告诉了我一些秘密，希望不要让家长知道，作为孩子信任的倾诉对象，我有义务和责任去遵守约定；为了孩子更好的发展，我也有责任私下和家长打电话沟通，可是三方在教育日志上的“见面”，导致孩子采取了极端的方式——撕了日记本，写一些摘抄来应付。交流，已经变了质！
导师制，要坚定不移的实行，可形式不应该这么单一。
二是家校联合的主体划分。
既然要实行家校联合，就应该真正做到位，真正实现家长联合会的主体作用。我们的家长来自社会上的各个岗位，如果能好好地利用这些资源，我们真的可以省心省力，更好的凸显我们学校的办学特色。
寝室管理一直是寄宿制学校的工作重点，也是难点。比如喊学生起床这件事，刚开始提到要联合家长来做，却在实施中不了了之。当然，事事都麻烦家长也不太现实，但我们完全可以实行值班制，每个家长一学期有可能只需要来一次，实行互管模式，不是很好吗？让家长真正接触到孩子的学习、吃饭、住宿，体会孩子成长的每一步。
一路走来，两年的相伴，我看着我们双语越来越好，越来越壮大，内心的骄傲无法言表。因为爱的深沉，就希望我们的大家庭可以更好、更完美。在学习“春晖模式”的过程中，纵观咱们学校的方方面面，我真是做了深刻的思考，因为年轻，经验不足，所提及的建议不那么完善，希望学校能以宽容之心积极指导。我有信心，我会像双语一样，在发展自身内力的同时，强大自己，也让我们的学校越来越好！
