以爱为先 发掘学生优点
小学部 赵婞
2017年8月，我很荣幸能够走上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。作为一名语文教师，我也担任了班主任的工作。作为一名新进教师，在教师专业技能方面，通过自己的努力有所进步，但还有很大的提升空间，本次工作总结主要分析班主任工作情况。
工作伊始，我有一些手忙脚乱。建立班级规则、选择班委、开展班级日常工作等让我有些吃不消。在老教师的带领、自己的摸索以及学生的帮助下，我渐渐理顺了工作思路，工作也慢慢得心应手。
我们班有个特殊的孩子，他叫赵苗宇。他是四年级下学期转入我校，就读于当时的四年级一班。由于和班级同学相处不融洽，升入五年级时，由一班转入二班，也就是我班。当我知道这个情况后，第一时间向其以前的班主任询问孩子的情况，得知孩子不能按时完成作业、爱管同学闲事、上课看课外书且屡教不改。这孩子给我的第一印象不好。经过两周的接触，我发现孩子确实存在这些问题。我找该生反复谈话，要求他按时完成作业，上课不能看课外书，同时加强同学团结。孩子答应的非常好，但行为却与语言相反。我非常失望。
我认为有必要见见孩子的家长。当孩子再次不完成作业的时候，我把孩子爸爸请到了办公室。我开门见山，罗列了一些孩子的种种“劣迹”。孩子爸爸听完后告诉我说，他知道孩子有一些不足，但是他以孩子为荣，原因是孩子乐于助人，性格很好，又很勤快懂事。孩子爸爸说到孩子的时候有些激动，我想这可能是因为有很多老师都找过他去陈述孩子的“劣迹”吧。听完孩子爸爸的话，我突然认为，如果我把孩子的种种“劣迹”看成优点，那孩子的发展会不会不一样？我斩钉截铁地对孩子爸爸说：“孩子放我这，您放心！”
通过这次交谈，我在想孩子“爱管闲事”不就是乐于助人吗？孩子爱看课外书不就是阅读能力强并且热爱阅读吗？这是多么好的习惯啊！我需要调整孩子的有两方面：一是按时完成作业；二是让孩子养成课下再看课外书的习惯。我开始更加的关注孩子，我发现这个孩子是个“顺毛驴”，你越是大声呵斥他，他越是变本加厉，越是和你对着干，那么我就反其道而行之，我开始夸赞他，有一些班级事务开始教给他处理。我发现，孩子确实是一个非常乐于助人，他所谓的“爱管闲事”其实是在帮助同学，只是方式方法有些不妥，但初衷是非常好的。在以后的接触中，我发现孩子特别勤快，眼中特别有活，只要是班级的工作都会争着干，我给他安排了卫生委员的职位，主要负责擦黑板，孩子工作非常认真负责。慢慢地，孩子能够按时完成作业了，慢慢地，孩子不再上课看课外书了。孩子的这些变化我看在眼里，喜在心间。
我对孩子的态度有了很大的转变，慢慢地我发现孩子对我更加亲近了。他偶尔会在我的办公桌上放几个鹌鹑蛋，或者一个小馒头，有时候会从家里带一两个稀奇水果塞给我。看到这些我的心里暖暖的，很感动。我想教师的职业幸福大概也就是如此了。
在今后的工作中，我会继续坚持以爱为先，多交流，走进孩子内心，共同成长。在教师工作的道路上，我必当全力以赴。
