转载于《中国教师报》2024年3月13日06版
一位老校长的“银龄行动”
（一）
在基础教育界，有这样一个群体：他们是中小学特别是一些比较知名学校的校长，已经到了退休年龄，廉颇虽老，身体倒还健朗结实，内心依然充满对教育事业的钟情与眷恋，两鬓堆白中凝结着的是大半生办学治校所积淀下来的丰富经验和智慧，于是他们主动选择了退而不休，戎装不卸，只是变换了工作岗位，从原来的公办学校受聘到民办学校去任教，继续担当作为，发挥余热。
放眼全国，这个群体人员恐怕还不在少数，套用现今一个新词，我们可以把他们叫作“银龄教师”，而他们的相关做法也可归结为“银龄行动”。
这些老同志抱着对教育事业的一腔赤诚，老骥伏枥，壮心不已，确实可钦可佩。其实，当今中国，随着老龄化 时代的到来，党和政府也已关注到了这些一般具有较高技术职称、身体条件不错、有能力也愿意继续发光发热的老教育工作者，他们是一笔宝贵的人力财富。
所以，2023年8月教育部等十部门联合印发了《国家银龄教师行动计划》，旨在通过顶层设计，搭建国家层面的老有所为平台，挖潜退休教师资源优势，发挥他们有益补充、示范引领作用，推动建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，加快建设教育强国。《国家银龄教师行动计划》指出，该计划共包含五大行动。其中银龄教师支持基础教育行动聚焦基础教育提质扩优，在现有中小学银龄讲学计划基础上进行优化升级；而关于银龄教师支持民办教育行动，今年初教育部办公厅又印发通知，对如何组织实施进行了具体部署 。
我在河南参加一次民办中小学课改观摩活动时，就有幸结识了这样一位深耕基础教育数十年，从公办学校退休后跨进民办教育领域继续力耕不辍，把举办只有10年的一所学校打造成当地知名教育品牌的老校长。
（二）
他叫滑秀林，1954年生人，今已届古稀之年。见面时，他告诉我，他曾任职多年的公办学校——河南师范大学附属中学，与河南师范大学只有一路之隔，是河南省教育厅直属的具有实验性和示范性的完全制中学，今年也将迎来建校 70周年，刚好跟他本人同庚同岁。或许这就是一种缘分吧，想当初他从河南师范大学物理系毕业后，背着行李穿过马路就算到附中报到了，在这片热土上埋头一干就是35年，直到 2014年光荣退休。
滑秀林校长在师大附中作报告
在学校，他从一名普通教师干起，随后是政教主任、副校长再到校长、党委书记。在校长任上履职10年，他以“抢占制高点，建设新附中”为倡导，以持续建设“中原强校、中国名校”为目标，把学校事业推向了前所未有的发展高度——以获得全国教育系统先进集体、河南省首批示范性高中评估认定第一名、数次入选全国“百强中学”等诸多荣誉为标志——他所取得的办学佳绩被一些媒体誉为河南师大附中“世纪开端新辉煌”。
在学校迈向“高光时刻”的同时，他本人也收获了一系列荣誉表彰：全国优秀教育工作者、享受国务院政府特殊津贴专家、全国先进校长、全国创新型校长、河南省首届“十佳”校长、河南省首届“十大”教育领军人物，并获评河南省首批中小学正高级教师、中学特级教师等。
滑秀林校长在诚城卓人建校初期的工作照
欲戴王冠，必承其重。这些荣誉的背后，不仅昭示出滑秀林出色的治校方略和才能，更饱含着他太多的心血和付出。据他的老同事、老下属及熟悉他的人介绍，他是一个事业上执着、思想上纯粹、生活上简朴、学习上勤奋的人。数十年如一日，他以校为家，除了出差在外，日常轨迹就是从家到校“两点一线”；他不吸烟、不喝酒，也谢绝“无效社交”，唯一的喜好就是早晚绕着操场散步，风雨无阻。
谈起他的过人之处，有同行表示钦佩并夸赞说，作为一校之长，滑秀林至少有三大优点：一是酷爱学习，擅长思考。工作再忙，他总要抽出时间读书学习或外出考察培训，目的是学有所获，然后通过深思熟虑转化成自己的办学智慧。二是人格立威，文化立校。他的人格魅力体现在与干群上下一起努力达成“关系简单，承担责任，学习发展，生活充裕”的愿景目标等；而他格外看重学校文化建设并致力于建章立制，强调先立规矩后办事，目的正是为了依法治校，循规施 教，以文化人。三是举重若轻，善做善成。他不仅长于思想引领，前瞻谋划，而且精于躬身实践，把理想转变为现实，媒体的评价是“实现的比计划的还要好”。
滑秀林校长在卓人塔前
滑秀林是一个有理想、有追求的好校长，在河南乃至全国基础教育界享有一定的知名度。他更是一个有心人，把 自 己掌校10年所形成的办学思想、实践成果、学术著述结集成一本书，书名是《人本立校，和谐发展》，北京师范大学资深教授、中国教育学会原会长顾明远亲手为他题写了书名。
（三）
从公办学校退下来的滑秀林，转岗到一家民办学校继续干事创业。这所学校原名叫河南师大附中双语国际学校，是河南师大附中集团化办学的成果之一，后因政策调整更名为新乡市诚城卓人学校，这是滑秀林亲自参与创办的一所集小学、初中、高中、高中国际部于一校的全日制、全寄宿民办学校。
加入“银龄”行列的滑秀林，暗自在心底立下宏愿，只要初心不改、勇毅前行，能把一所公办学校办好的他，同样有信心、有把握将一所民办学校办好，打造成当地的知名品牌。于是，他开始自己教育生涯的“创业再出发”。
作为一所新建学校，摆在滑秀林面前的一切——包括人和物——全是新的，当然在他看来，这既是劣势更是优势，有挑战更有机遇。说劣势，主要是指学校偏于城郊一隅，区 域位置并不占优，再加上师资队伍普遍年轻等，要让学生心仪、家长认可，总得有一个过程。论优势，在滑秀林看来，主要是一切全是新的，好比一张白纸，才有可能描绘出最新最美的图画 。
拥有丰富治校经验和深挚教育情怀的滑秀林，在履新的过程中，特别重视三个方面的引领，即引领思想、引领文化和引领变革。从新学校创办之初，他就提出了一系列鲜明的办学思想，如秉持“融贯中西，精致育人”的办学理念，持续发展“小班化教学、导师制培养、封闭型管理、开放式教育”办学特色，以“校园和美、教师愉悦、学生向往、社会满意”为办学愿景，坚持“做强、做特、做大、做久”的发展策略，努力实现“省内一流，国内有影响的民办精品学校”的发展目标等。
从引领变革的角度考虑，他又从具有导向作用的思想理念系统出发，紧紧围绕学校事业推进的全方位、改革创新的全要素、立德树人的全过程进行了系统顶层设计。举例来说，为夯实办学基础，构建人才队伍建设、德育与学生工作、教学精致管理、安全服务保障、校园文化构建等五大支柱；为 落实“五育并举”，制定实施学生成长导师制、学生人生规划、特长生培养、学业培优补差、德育系列活动与主题班会、学生多元评价等六大育人方案，并组织开展了英语口语训练、汉字考级训练、海量阅读达标、艺体技能培养、科技创新培养等多项特色育人活动。
科普创新大赛我校一举夺得省冠军
针对课堂教学改革，滑秀林也没有停下探索前进的脚步。早在担任河南师大附中校长期间，他就提炼出“导学自主”课堂教学理念；到了卓人学校之后，又因“校”制宜，根据该校年轻教师多的需要，本着与时俱进、守正创新的原则，推出了“导学自主四环八步”课堂范式，取得了喜人的成效。10年来，学校先后被授予“河南省民办中小学特色示范校”“河南省民办教育党建工作示范学校”“河南省民办中小学课堂教学改革示范校”“全国营养与健康示范校”等多项荣誉。2023年中招考试中，该校学生在全市一举夺魁，对于一所民办学校来说，其后发优势不容小觑。
（四）
走进新乡市诚城卓人学校的校园，有一个显著的标志物——卓人塔，高耸入云。何为“卓人”？按照我的理解，卓人者，卓越之人也。何为“卓人教育”？按照滑秀林的解读，就是要促使受教育者人格健康成长，学力卓越发展。
卓人塔
人们常说，振兴教育，希望在教师，关键是校长。更有人说，一位好校长就是一所好学校。滑秀林作为一所民办学校的掌门人，手中擎起一把“卓人教育”的大旗，他是如何倾尽心智，十年磨一剑，从而打造出一所优质民办学校的？ 用他自己的话说——“追求永无止境，创造才是永恒”。
数十年如一日，滑秀林默默耕耘于基础教育公办、民办两个不同的园地，尤其是回顾近十年来的“银龄”教育生涯，相信他必定会感到内心是充盈的，收获也是丰硕的。
夫子园
在河南师大附中的校园内，有一处滑秀林曾亲手打造的校园石文化景观，叫作“夫子园”。正像20年前《中国教育报》记者在对他的一篇采访中写到的，这里“矗立着一天然石头，是滑秀林在太行山上发现并把‘它’请进了校园，这是一尊酷似圣贤孔子的石像，它面对着校园站立在‘夫子园’中央，似乎在与这个快到‘知天命’的学校进行着‘古圣贤师和现代校长’的对话——校长不是官，也不是荣誉，而是责任，责任就是办好学”。
20 年过去了，那时滑秀林把一所公办学校办得红红火火，之后又把一所民办学校办得风生水起、有声有色。比之于“大圣先师”兴办“私学”的丰功伟绩而言，或许作为后来人，他的这点业绩算不上什么，但是他以“银龄”之年孜孜不怠所交出的这份答卷，应该也是能够聊以自慰的。
（庖齐）
