全国中小学班主任培训会议心得体会
小学部 平静
2017年4月07日至08日，我有幸参加了在我校举行的全国中小学班主任培训。会议邀请了三天的时间内，对时代背景下核心素养对于班主任的全面要求、德育的本真、班会课的开设、现代班集体建设的智慧、提高德育实效、班主任的资源管理和班主任工作新思考等方面进行了研讨和交流。
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。培训时间虽然短暂，却让我受益匪浅。
一、管理班级，让智慧先行
4月07日，全国二级心理咨询师于政玲老师在《幸福，境由心生》讲座中结合具体事例，生动地阐释了现代班集体建设的智慧：一是构建清晰、形象美好的目标；二是科学合理的规章制度;三是乐于奉献的干部队伍；四是公平公正的评价体系；五是丰富的集体活动；六是和谐的人际关系；七是积极进取的学习氛围；八是丰厚的班级文化。于老师分享了从教以来她对于班级管理、家校沟通的一系列探索和举措。其中让我感触最深的是她多年坚持给学生手写生日祝贺卡。如此多的学生，如此紧张的时间，于老师在坚持现代化沟通手段的同时，还能坚持以如此传统的方式深入学生、家长内心，真是让人佩服和感动。如果将生日、每个孩子的专属纪念日列在我们班主任的工作手册，列在导师的记录本中，适时适当地以文字、图片等方式反馈一定的信息给家长，相信也会收到不错的效果。于老师的做法贵在坚持，贵在用心，不仅要结合时代主题，更要扎实于学生内心真正的诉求，让学生在寄宿制的管理中充分地依赖我们班主任，充分地信任我们班主任。其实寄宿制学生对于班主任的感情与公立学校还有所不同，这里的孩子除了同伴的相守，就是老师的守护。尤其是小学生年龄小，他们需要班主任投入更多的时间和精力对其进行教育。在这种教育前提下，我认为每天播报（让学生展示个人所想所阅读的收获）、每周三下午的超市“小采购”（奖励给习惯养成有进步的同学，和老师一起逛学校超市来放松）、每周四下午的“跟老师一起欣赏世界”（观赏纪录片等）以及其他定期、合理的师生互动形式更能激发学生的学习热情，并且能够帮助学生形式一种互帮互助的合力效果。
其次，于老师反复强调，作为新时代的班主任更要尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
回顾了这一学年的班主任工作，我对于老师所提出的“现代班集体应有乐于奉献的干部队伍”颇有同感。我的班级工作得以开展顺利，班干部的作用不容忽视。这个学期我改变以前的一些做法，充分发挥班干部的作用，减轻我的工作。刚开学的第二周，我便让学生民主选举本学期的班干部，并根据他们各自特点进行明确分工。值周班长、劳动委员、卫生监督员、值日小组长负责好当天的值日工作，让他们对本组成员进行分工，责任到人。然后与全班同学协商制定规约：一旦发现谁没有完成好自己的任务，就让他再扫一次，扫干净为止。有学生自主管理，有规约，不须我督促，他们都能把卫生搞得相当好。另外，我放手让宣传委员、文娱委员组织工作，取得很好的效果。宣传委员精心组织班里的同学策划主题，把课室布置得温馨舒适。
在今后的班主任工作中，我还要对班干部进行个性化的指导，适当地进行点拨，让他们更快地向着更优秀的方向发展，提高班级管理实效。
我们需要时刻牢记，班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。进行家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。于老师朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。
二、班会课程，让德育高效
4月9日，丁如许老师在《让班会课更有魅力》讲座中阐述了主题班会的教育意义、主题班会的主题设计、主题班会的类型、主题班会的备课、主题教育（班会）的德育资源配置，给我们今后的工作以理论的指导。他那实用性极强的小活动、大德育的主题班会让我受益匪浅。讲座中，丁老师从 “主题班会的困境与思考”、“主题班会的环节设计”、“顶层设计与课程开发”及“主题班会的教育思考”等几个内容展开了具体的阐释。他的一个个教育案例，从小故事中见大道理，从小活动中见大德育。在今后的班主任工作中，我也会尝试整合教育资源，设计符合本班及学生实际的主题班会中，采用合适的主题班会类型，开展主题班会，让学生受到真实有效的德育。
有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。他们丰富的经验历程，他们对于新时代背景下班主任工作、学校德育管理、学生心理疏导的研究深入浅出，给了我妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。在今后的工作中，我会不断改进自己的工作方法和方式，让孩子们每天都有收获，让自己和他们共同成长。
