“班主任胜任力与核心素养能力提升”学习心得
小学部 李芸
2017年4月8日—9日，在我们的学校举办了“全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班”活动。在两天的时间里，我们聆听了四位专家对班主任的解读，报告内容非常精彩，为我们的日常工作带来了很多启示，让我受益匪浅。
胡明道老师主讲的《班主任的智慧与工作艺术》，从一个个实例中让我学习了如何提升班主任的素养能力，尤其是胡老师最后的总结：生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷漠。职业属于你，它需要执着；而事业却不一定属于你，它拒绝懈怠。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝墨守。成绩属于你，它需要平静；而成就却不一定属于你，它拒绝骄躁。带给我很深的启示。
于政玲老师主讲的《教师团队的胜任力》，以一个暖身活动开始，从心理上如何战胜拖延症，通过一个个引人深思的视频，给我们讲了如何和家长沟通。她告诉我们教师是一份需要宁静的职业。宁静中，你的视野才会变得开阔，见识才会变得独立，胸怀才会变得宽广，心灵也由此变得自由。如果任由外面嘈杂世界的支配而不倾听自己内心真正的需要什么，那么注定是缺乏教育个性的教师。单纯靠外力强制训练出来的“营养不良”的教师只能成为“教书匠”或“知识的容器”。并引发我们思考：不缺少教育教学实践，是否缺少理想引导，文化育人的感召力和影响力？不缺少管理经验，是否缺少生活创造、人生发展和生命意义追求的格局？不缺少规章制度，是否缺少系统的实干带班的执着精神和文化兴班的发展战略？给我们展示了她们的教师团队和学生的相处模式，在教师节给每个老师制作有意义的贺卡，孩子们在上面写下对老师真挚的祝福，让孩子学会感恩。于老师认为送给老师最美的礼物是那一句“老师好”，用一组算式告诉我们每一个人什么叫“每天进步一点点”，她请曾经教过的，现在在读大学的学生录一段音频“我不是一株野草”，这就是一个老师最引以为豪的事情，最后带我们领略了她们美丽的校园。“你若盛开，幸福自来”。
丁如许老师主讲的《让班会课更有魅力》。每一个班主任最难上好的就是班会课了，丁老师现场给我们从四个方面上了四节精彩的微型班会课并和台下的老师真诚的互动。给我们讲述如何上好班会课，班会课强调的是生生交流，师生交流，上课前让学生和老师一起进入最好的状态。班会分为班级例会和主题班会。主题班会根据学校工作布置和班级具体情况开展。主题活动形式多样，让学生走上前台，重在“实践体验，锻炼成长”，但存在“准备时间长”和“过分准备”的弊端。主题教育课由班主任主讲，体现“教育为先，指导为重”，但存在“说教”的可能。上好主题班会的有效两招：1.选贴切的题材。2.用适合的形式。并告诉我们如何进行班会选题。1.根据班情选题。每个班级在发展的过程中都会有自己的问题。班会课的选题还要根据班级的具体情况来确定。班主任要认真研究班情，及时在班会课开展积极主动、有效的教育。2.根据教育目标（教育要求）选题。3. 乐于选择生活中的新题。新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命力。比如防范校园暴力、心理健康等选题。让我们学会怎么上好班会课。
梁岗老师主讲的《创建生命在场的幸福教室》。他从自己带过的每一届学生通过班会课，一起给班级起班名，写班歌，做班徽，一起创建属于自己班的班级文化。从而增强班级凝聚力，让每一个孩子都意识到我是班级的主人，要为班级增光添彩。学生一起制定班规，并设置特殊的惩罚方式，帮孩子们认识错误并改正错误。创建自己的工作室，带领一部分老师通过实践，探寻如何构建优秀的班集体，如何做好班主任。
通过这两天的学习，聆听四位专家的报告，我感受到了这些专家老师都拥有一颗爱学生的心，他们都热爱读书，热爱学习，关心时事，紧跟国家教育方针，热爱教育事业。在平时的工作中，注意观察，善于发现问题，并想出创新的办法解决问题，以学生管理学生，注重积累，把工作中的点滴小事积在一起，就是最大的财富。
