“全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班”学习感悟
——中学部 高二年级 王改
连续两天的全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班在我校举行，由于周六上午一直有高二年级的英语课，便参加了周六下午，周日全天的剩余三场报告。以下就于政玲“教师团队胜任力”，丁如许“让班会课更有魅力”，梁岗“给学生一间不一样的教室”的专题讲座，谈一下个人心得感悟。
首先是于政玲“教师团队胜任力”。作为一名历史老师，同时是一位女性班主任，我从她身上看到很多自己的影子。整个报告语言思路清晰，语言导向自然顺畅，整个报告的制作也是图文和视频结合，相当精彩。在提到中高考命题及规律分析的三方分析“知识立意，能力立意，素养立意”，品格和能力的培养，做人与做事等方面的全新核心素养。这与我们高考的核心把握思想“社会主义核心价值观”是相得益彰的。后来提到的关于班主任的“信息、创新、跨学科、媒体、社会参与与贡献和自我管理修养”包括后来的教师工作现状，主要问题，我们工作需要的新思维，提高胜任力我觉得都是很不错的学习观点和思路。我想要强调的一点是有一点我觉得很突出明显-“学习生涯规划，站在未来看现在”，在这一点上，对于我们现阶段高二的孩子来说，很有必要。大多数孩子的高考意向还不够明确清晰，好多孩子的目标是一本，二本或是本科就可以了。但是却缺乏对未来的规划，其实，如果做好了未来的学习或职业规划，确定好一所大学是很清晰和明了的事情。孩子们现在脑海里只是有考大学这个意识，却没有具体的哪所大学，那个专业，分数段是多少，同类专业大学的综合实力对比，我现在的实力是什么定位，我还有多少差距，我将来想做什么职业，在脑海里根本就不知道还有这样的接下来要面临的事情。就像盲人摸象一样，只是单纯地摸到了一条大腿，不知整个大象到底是个什么样子，都有哪些特征，如何与之相处。所以在这个讲座过后我到班里，立马给孩子们布置了一道暑期作业：和家长一起借阅一本《招生考试之友》，看看大学里的学科专业设置，针对理科生的院校专业，专业要求，确定好自己心仪的专业和相应的大学，并上网查询近几年的录取分数线。
周日上午的丁如许老师“让班会课更有魅力”的报告。一直以来，班主任工作就是学校的重要工作岗位，班主任肩负着建班育人的重任，班主任的工作是繁琐的，累人的，是大部分老师不愿意做的事情。但是丁如许老师却能从自己的工作中总结经验，寻找规律，献身教育事业，致力于班主任工作研究，倾情投入，用青春、热血、生命谱写了建班育人的辉煌篇章。我被他的人格魅力所吸引。他是一个智慧的班主任，他的班级活动搞得魅力四射，精彩纷呈。他是如何做到的呢？我从他的现场班会课选材，也体会到班主任应该勤于读书、善于积累、善于反思、精于研究、长于写作。写好读后感，要有思考，有亮点，有文采，能发表。读书的目的是知识指导实践。班主任在忙碌的工作中不要迷失方向，不要成为新的“文盲”。那样落下的是自己的一生。鉴于以上理论，我深有感触。平时的工作繁多，没有时间去读书，没有时间去研究。有了点时间自己还想浏览网页，看看网络上的图片，电视剧。没有形成读书的习惯，更没有去读书的意识了，每天都忙于学生、作业、备课、学校事务之中。以后我们班主任无论如何也得挤时间逼迫自己看点书，哪怕是几页杂志也行，慢慢形成习惯，成长自己，成就自己。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”将自己的反思梳理成文字。把班级的问题作为课题进行研究。研究报告要规范。记录自己的研究过程。看看丁老师的研究之路，可以看出来，丁老师是个有心之人，“积累、反思、研究、写作”，这是个习惯，更是一个人有思想的表现。“积累的过程就是采矿的过程，积累越丰富成果就越丰硕”。 丁老师的话对我的触动很大。的确如此，我们许多班主任平时工作做得都很多很好，可是不善于积累，一些宝贵的教育资料就这么白白地流失了，十分可惜。作为班主任要做一个有心之人，想办法留下资料，即便是当下没有用的资料也要留下来，以后的生活或者写作说不定会用得着。写作对于一个班主任来说太重要了，班主任不仅要会做，还要会写；班主任不仅要会说，也要会写。不会写作的教师，不可能走出校园，最终不可能走得更高，更远。
周日下午矮子成都石室中学的梁岗老师作了题为“构建生命在场的文化教室”主题讲座。梁老师在讲座中首先提出了“班级管理”四境界，即：权威治班、情感治班、制度治班、文化治班，强调“班主任应成为在教室里播种幸福的人。”他从构建积极健康班级“免疫系统”、营造润泽生命活力“文化教室”、寻找学生生命成长“心灵动力”三个方面做了讲解。梁老师为大家详细阐述了他的治班策略，包括班歌、班名、班徽、班章等班级标识的制作，班级小组的创建、小组晋级榜的实施等，他告诉大家要用“和谐、幸福、温暖、梦想、陪伴”为文化教室的构建提供生长的土壤。岗老师的讲座理论联系实际，深入浅出，案例详实，分析透辟，听来令人耳目一新，受益匪浅。创造了“一个新的高度”。两点感悟：1.梁老师为我提供了班主任工作的另一条有效途径：工作中，要学会透过现象，探寻本质，不仅知其然，更要知其所以然，唯有如此，方能走进学生的心灵，创造省时、优质、科学、高效的育人模式。通过案例的分析，我明确了案例叙述的方法与不足，对于青年教师的成长大有裨益。2.由梁老师个人的成长我想到了教师的专业成长，教育仅凭一腔热情是不够的，需要的是智慧、理念、甚至是理论的支撑，成就学生的同时成就自己。梁老师的讲座，帮助我们完成了从感性认识到理性认识的转变，从盲从到寻找到一个“真我”这样的过程。这才是真正的在做科研，这样的教师也才是真正的研究型教师。
整体觉得这样的活动在双语国际学校这个新生的学校来说还是非常有必要的，一直以来就期盼着能够多听听有关班主任的这类的交流，也希望高质量的专家讲座多多益善。
