全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班
报告心得
初二一班张敬远
上周末全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班。由于周六上午有考试，就没能参加第一场报告。给我感触最深的报告是丁如许先生的让班会课更有魅力和梁岗先生的创建“生命”在场的幸福教室。
之前也参加过不少的培训，高中和大学里边也听到过不少的报告，但多数都止于理论层面。丁如许先生不同于以往，他用本校的学生给我们上了一节生动的班会实践课。不对，是四节丰富多彩的班会实践课。从毕业以来到现在已经当了近三年的班主任了。也开了很多次的班会课。个人觉得班会课不单单是对学校任务的传达和布置，更重要的是在对学生在思想上的引导和启发。丁如许先生说主题班会根据学校工作布置和班级具体情况开展。主题活动形式多样，让学生走上前台，重在“实践体验，锻炼成长”，但存在“准备时间长”和“过分准备”的弊端。主题教育课由班主任主讲，体现“教育为先，指导为重”，但存在“说教”的可能。通过这个总纲我发现了自己的两点不足：第一点是自己说的多了点，说教多了点。学生体验少了点。原因是认为学生的年龄还小不具备完整的是非观，对学生不是特别的放心和自信。因此我说的多了点，学生体验少了点。丁如许先生给我的另一个启发是多研究微型班会。也就是用十分钟左右的时间上一节班会课。个人十分赞成而且比较容易操作。学生在成长期难免会犯许许多多错误，班会课就不能够固定在哪一天。遇见突发问题需要及时从思想上疏导的时候微型班会课就非常必要。其实这个方法也一直在用，只不过不懂这就是微班课。多数是思想和德行的教育，事关做人、生活、学习等等。
梁岗老师讲课非常幽默，批评学生特别讲究艺术。分层批评各个击破。特别是他对后进生的批评方法很值得效仿。个人在实践中切身感触到后进生因为成绩一直较弱，多数特别不自信，而这个年龄中的他们又特别重面子，因此老师批评的时候一定要注意影响。最好不当面吵学生。多些关心、多些耐心、多些交流。在平时的工作中，结合我校实际。我觉得多沟通、多跟学生交流还是能够做到的。我们有导师能跟学生及时的疏导。在平时的班主任工作中，除了跟学生交流之外更要注意跟家长的沟通和交流。如果老师跟家长能达成一致，教育孩子势必会事半功倍。在我平时的工作中，我还是比较注重对孩子思想和德行上的教育的，经常利用班会，课下，课间举出身边的例子或自己的例子给孩子以正面的引导。强调的多了，学生自然会加强认识，思想上也会足够重视。思想引领行动，思想重视了才可能会对自身的缺点作出改变。学生在改正缺点的过程中会有一定的反复性，这个时候耐心就显得十分的重要。修生养性用平静的心态处理问题就十分的重要了。作为一名刚入职三年的青年教师，我觉得在心态、方法等各个方面都需要提高和改进，这些讲座以及多跟其他老师交流都是比较珍贵的学习机会。
通过本次研修班培训。提高了对班主任管理工作的认识。也学到了许多教育孩子的方法，理论好但贵在实践。在今后的日子里要加强对自我的要求，加强自己的修养，在态度方面做到尽力而为，问心无愧，在效果做到让每一个孩子都有所进步，这样也不枉教师之一身份。
