培训总结
中学—闫争光
4月8-9日，我校举办了全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班。此次研修班邀请了华中师大特聘教授胡明道女士、山东省文登新一中政教处主任于政玲女士、上海新纪元教育集团丁如许工作室创始人丁如许先生以及四川省中小学校最具风采班主任梁岗先生四位全国知名班主任培训专家。会议上四位专家老师对新时期班主任工作中的最受关注的一些焦点、热点问题予以分析，通过大量的教学案例分析班主任工作的规律方法和收获，并给与会的学习者拿出了切实可行的方法与策略。通过两天的学习，我在感叹班主任工作是一门大学问的同时也收获颇深。作为一名班主任，两天的学习中我学习到最深刻的是班会课以及班级文化建设对班级的发展至关重要。下面谈谈我的学习心得。
班会课分为班级例会和主题班会，班级例会主要解决班级管理的问题，需要班主任注意观察、分析班情，积极、主动、及时并有效地解决存在问题。而主题班会要根据班级具体情况开展。主题班会的形式应是多样的，可以让学生走上前台，重在“实践体验，锻炼成长”，但准备的时间比较长。
要上好主题班会，首先要选好贴切的题材，选能吸引学生并富有实效的题材。丁老师讲到班会课的选题可以“十面来风”，即：根据年级特点、班级情况、学校中心工作、国家大事、节日与纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验、教育目标来选题。并且做到“下接地气”——即选题应与学生的生活密切相关，让学生感同身受。“上接天线”——即选题要与学校中心工作以及国家教育目标相结合。“研究新题”——即乐于并善于选择生活中的新题，新颖的题材将赋予班会课鲜活的生命力。
其次，要根据班级特点采用适当的形式开展。丁老师总结了四个字：巧、易、新、变。即班会课方式要巧妙并且容易操作，采取不同的形式更有利于激发学生的积极性，提高班会课效果。
9日下午梁岗老师的讲座也让我受益匪浅。梁老师讲到，构建一个独特，让学生有归属感的教师对班级凝聚力的形成特别重要。主要在于三点：首先，要构建积极健康班级的“免疫系统”。其次，要营造润泽生命力的“文化教室”。最后，要寻找学生生命成长的“心灵动力”。我们说，生命在于运动。同理，班级在于活动。丰富多彩的班级活动会使这个班级充满活力。梁老师特别强调了作为班主任，要给学生一间不一样的教室，即班级标识的建立、隆重的开班仪式以及独特的班级契约的形成。班级标识包括班歌、班名、班徽、班旗、班服、班级信物等。所有都是由学生自己选出来的，有特别的含义，通过让学生参与这一过程，学生会更深刻地体会到班级文化，从而产生一种自豪感、荣誉感。梁老师讲的“开班仪式”也让我印象深刻，前所未闻，通过“开班”这种形式，让学生心里产生一种仪式感、班级独特感，作为班级的一员，从而更加珍惜班级荣誉。关于班级契约的形成，也让我自我反思了许多，在平时的班级管理中，我自认为自己很是缺乏管理办法和经验，有时候遇到问题很是头疼，绞尽脑汁也想不出特别好的解决办法，但是搁置问题势必会对以后的管理造成隐患，于是在匆忙之际会出现梁老师提到的“错位惩罚”，这样其实起不到真正教育学生的目的，而且时间久了，学生难免会出现抵触心理。梁老师在讲座过程中讲了几个实际案例：关于如何惩罚迟到的学生。在梁老师有趣的叙述中，不禁感叹梁老师是真是一个出色的班主任。通过学生自己制定的惩罚手段让被惩罚的学生心服口服，不仅学生内心会更加重视自己制定的班规，而且对违反班规的学生来说起到了教育意义。在班规实施的过程中梁老师还能发现学生交往中存在的问题并及时予以解决，真是一箭三雕，这一点非常值得我学习。班主任的工作是需要技巧的，一味禁止学生做这做那会激发学生的逆反心理，不利于学生自觉性的养成，时间久了效果也会大打折扣。班主任应该在日常管理中多想些“点子”和好的管理方法，让学生心服口服，这样才能更好地管理班级，班级管理好了，自己才能产生职业幸福感，从而更加热爱这个职业。
