听“全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班”学习报告
中学部——李翔
2017年4月8日与9日，在我校汇报厅进行了“全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班”培训，我非常有幸的参与到其中，收获良多。
由于周六下午有监考，周日下午又需要带队参加初三年纪的实验考试，所以我只参加了两个上午的讲座。首先听的是胡明道教授的讲座，她对中国学生发展核心素质进行了解读，让我收获很大，因为平常的教学工作中，我往往将自己的全部精力投入到了导学案和PPT的制作或教学安排上，根本没有考虑过学生核心素质的发展问题，胡老师让我对教学又有了一个新的认识。国家提出的“立德树人”的根本任务应该贯彻到我们的日常教学中，不应该只关注学生成绩的好坏，更应该关注学生德育方面的进步，应该把学生培养成一个对社会有用的人。与此同时，胡老师详细的对教案当中的三维目标进行了深入的解读，并且与学生的核心素养联系起来，其实就像胡老师提到的，平常教学中，我们在写教案的同时也没有仔细深想过三维目标的真正内涵，甚至与还有一些讨厌三维目标，认为这些都是一些形式，对教学没有任何的用处，但是经过胡道明老师的分析后，我认为三维设计的非常有意义，它可以让我更加充分的备课，对课本的理解可以更深一些，这样教学的效果才会更加的好。
第二天上午我听了丁如许老师的讲座，感受颇深。首先他进行了一场实地演练，在汇报厅进行了一场班会课，非常的震撼。感受最深的一点就是他那声情并茂的讲课，每一句都饱含深情，很容易就抓住学生的注意力。第二点，他的准备工作十分充分，虽然一节班会课并不长，只有40分钟，但是他在这40分钟的班会课上设计了好几个游戏，虽然每一个游戏十分简单，却是如此的有意义，既调动了学生的积极性，又让学生明白了许多非常简单而又深刻的道理。第三点，也给班主任的班会课提出了不少的建议，非常有用，就像他说的，班会课是班主任与学生沟通的一个重要方式，很多班主任都不知道如何给学生上班会课了，甚至惧怕上班会课，把每节班会课变成了成绩分析会，成了表扬会和批评会，既无法调动学生学习的积极性，更可怕的是缺去了德育方面的培养。
虽然现在的我不是班主任，但是参加了这次研修班的学习，也是为我以后当上班主任之后的工作指出了方向。当班主任真的是一件不容易的工作，除了需要付出大量的精力，更重要的是要进行艺术化的管理。从上一次的永威中学学习，到这次班主任研修班学习，潘宿奎用“忽悠”这个词语形容他自己的班主任工作经验，丁老师将班会课上展示出了自己的风采。我个人认为他们的共同之处就是建设好了属于自己班的班级文化，在他们自己所教的班级中，永远是正能量在流动，他们随时观察班级的思想动态，从点滴小事中，从每一节班会中传播正能量，这样才能激发每一位同学的进取心，实现了关注每一个学生。他们的工作方向从某种程度上说与孟母三迁的故事有异曲同工之妙，班级建设重在文化建设，重在德育建设。设想一下，如果我们学校的班里有25名同学都是充满正能量的，都在积极努力的学习，对生活、对学习充满了激情，那一个班的班风就会显现出来，剩下的同学也就不用老师费很多心思来做思想工作或者用各种各样的规则来规范他们的行为或者调动学生的积极性了，他们会自然而然的被一个班级的班风所影响，所带动，成为一个充满激情永远向上的学生。要形成这样的班风，固然很难，但是经过几次学习后，我个人认为要形成良好的班风，第一点就是班会课要开好，虽然一节班会课看不到很明显的进步，但是如果我们每一次都好好的准备，针对班里每周的情况，有针对性的开好每一节班会课，我相信长此以往，一定会取得非常明显的效果的，如果说一周一次时间有些少，我们可以学习丁老师的方法，尽可能的多开一些微型班会课。第二点积极组织各种各样的活动，活动第一可以增强班集体的凝聚力，第二可以调动学生的积极性。个人认为学生的学习压力大，多参加活动既可以释放压力，又能增强与班主任的感情和同学之间的情谊。第三点就是敬业精神，我们既然选择了教师作为自己的职业，那一点要对热爱这份职业，更要热爱班主任这份特殊的职业，从心底里去爱学生，有了这份儿初心，我相信每一位教师都会是一个好班主任的。
