丁如许老师《打造魅力班会课》学习心得
高二年级： 王会珍
2017年4月8-9日，“全国中小学班主任高级研修班”在河南师大附中双语国际学校举行。我们学校全体教师参加了这次培训。每天有两个专家给我们分享他们多年来的德育经验和一些比较前沿的德育理论，让我们享受了一次丰盛的精神大餐。丁如许老师的课重在教我们如何打造充满魅力的班会课。虽然现在我没有担任班主任，但看到几乎每个班主任都如何为上好班会课感到头疼，特别是班会课设计，常常让班主任绞尽脑汁，而丁如许老师的课刚好是关于班会设计及班主任成长方面的，所以老师的感受也就颇多一些。
丁老师的四节微型班会课上得生动活泼，而且寓意深刻。让老师有种茅塞顿开之感，原来班会课还可以这样上。学校每周都安排了班会课，可是想想我们自己的班会课，除了老师喋喋不休的说教外，还有什么？这样的教育效果自然不好，往往是，你在上面说的头头是道，甚至义愤填膺，抑或热泪盈眶，孩子们在下面无动于衷，一脸茫然。现在好了，丁老师的报告为班主任以后开展工作指明了方向，关键是给出了很多使用的智慧锦囊。
一、既要上好班级例会，又要上好主题班会。
1.常见班会课的类型班会课常见的课型可分为班级例会、主题班会（主题活动、主题教育课）等类型。班级例会常常就学校工作进行布置，就班级问题进行处理。主要解决班级管理的问题。班主任要注意观察、分析班情，积极、主动、及时地解决存在问题。
2.上好班级例会的有效两招：
（1）解决问题要有效。
（2）做必要的课件，印必需的资料。
3.上好主题班会的有效两招：
（1）选贴切的题材。
（2）用适合的形式。
主题班会根据学校工作布置和班级具体情况开展。 主题活动形式多样，让学生走上前台，重在“实践体验，锻炼成长”，但存在“准备时间长”和“过分准备”的弊端。主题教育课由班主任主讲，体现“教育为先，指导为重”，但存在“说教”的可能。
二、思考、明确好课的标准
什么是好课？明确标准，有利追求，有利实践。好课的标准可以从不同角度提。其中有这样的提法：从学生角度考虑，学生欢迎不欢迎。（有意思）从教师角度考虑，是否有利于学生发展。（有意义）
好课的标准还可以有这样的提法：切实的课（选题）；充实的课（内容）；扎实的课（过程）；平实的课（形式）；真实的课（效果。）
三、多观摩好课
1.“他山之石，可以攻玉。”
2.许多优秀班主任潜心研究，优秀课例值得学习。
四、观课后要进行研课
学他人的长处，思可改进之处。
五、精心选题材
怎样的选题能吸引学生，怎样的选题富有实效？不少班主任抱怨，不知道班会课上什么好？其实班会课的选题是十分丰富的。丁老师教了招，叫“十面来风”顾名思义，从十个方面入手，常用的有以下几点：
1.根据班情选题
每个班级在发展的过程中都会有自己的问题。班会课的选题还要根据班级的具体情况来确定。班主任要认真研究班情，及时在班会课开展积极主动、有效的教育。
2.根据教育目标选题
作为班主任：要增强 “我为国家育英才”的责任意识，在自己电脑内建一文件夹，收集党和国家、教育部和地方教育行政部门的重要文件，认真学习，把握工作的重点。
学校应该在校园网建“政策导航”栏目。比如弘扬和培育社会主义核心价值观工作的重点：就可以从加强中华优秀传统文化教育、加强公民意识教育、加强生态文明教育、加强心理健康教育、加强网络环境下的德育工作等各方面入手。
3. 乐于选择生活中的新题
新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命力。班会课应做到三关注：关注学生的精神成长，关注学生的文化学习，关注学生的综合发展。比如“中国梦，我的梦”、同心理、预防校园暴力等选题就是我们目前的热点，也是新题。总之在选题上，我们要“下接地气”“上接天线”“研究新题”。
四、运用好形式
1. 向优秀班主任学习
许多优秀班主任在实践中积累了丰富的经验。我们应认真向他们学习。像《魅力班会课》《打造魅力班会课》等书精选了优秀班主任的成功案例。丁老师希望我们们能借助这些课例上出精彩的班会课。他说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“研读教案六十篇，不能赛课也能上”一句话，要善于学习。
2. 运用创造学的基本方法
班会课的形式需要不断学习、不断创新。现在大多数班主任的创新是“微创新”。我们应运用创造学的基本方法：“加一加”、“变一变” 、“移一移”别的东西就有可能以一种全新的方式呈现出来。
3. 鼓励学生进行创造
学生是班会课的主体。在主题活动式的主题班会，班主任更要发挥他们积极的作用。可以采用召开班委会，征集金点子，发布招贤令，小组承包制等形式鼓励学生创造。
五、写好课教案
要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。写班会课教案，我们首先强调是写简案。
1. 拟定响亮课题
“ 题好一半文”，课题应明确 、新颖、上口、易记。比如：我是小学生啦（入学教育），网海扬帆我遨游（网络话题），不要平庸地生活（理想教育）
2. 思考设计背景
为什么要上这一班会课？
（1）根据人的发展需要思考。比如教育部门的相关文件；专家、学者的论述。
（2）根据班情的分析思考，思考上这节班会课的必要性。
3.明确教育目标。而目标的制定注意“小”、“实”、“可达成”。
4.课前准备周全
课前准备要从多方面进行考虑，想得细一点。需要什么材料，什么道具，写时按照要准备的先后顺序来写。这样上课时也易于操作。
5. 课的流程清晰
班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计 ，体现班会课的合理结构。要把教案编制好，要依靠集体的智慧和力量。
