赴河南永威学校学习心得体会
王改
这次有幸在校领导的带领下前往焦作沁阳市永威学校进行首届中国（中部）高中教师发展论坛暨2017年河北衡水中学高三教学策略研讨河南永威现场会培训学习，通过听讲座、参观、听研讨会等多种形式，认识了新高考制度改革的方向，衡水中学的人性化管理，永威学校精细化管理制度，欣赏到了花园式的校园和浓厚的校园文化。对于这次培训学习感慨颇多，下面就此次学习谈谈自己的一点体会。
一、新高考解读所思
教育部考试中心“全国高考语文试题评价组”成员沈献章老师就上海、浙江这两个新高考改革实验地区的研究现状和成效给现在到会的教育同仁以新的解读。这对于我们在2018年15级高中生毕业，而秋季的高一新生刚好是河南省高考改革的第一批学生。作为老师，提前把握好高考改革动向，对于提早适应和准备是必不可少的。一、考试方面 1、改革后，统一高考只有语、数、外3科，科目分值不变。减少了“文综”和“理综”考试科目，不再分文理科；外语提供2次考试机会，增加听力考试内容。2、选考科目由考生根据拟报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科，将随6月份统一高考一起考试。与当下完全按照高考成绩录取所不同的是，改革后，招生录取实施“两依据，一参考”的综合评价，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价，择优录取，着眼打破“唯分数论”、“一考定终身”等突出问题。二、高校录取方面。改革对高校也提出了新要求。一方面，完善招生选拔机制。另一方面，改革录取方式。1、改革考试科目设置。增强统一高考与高中学习的关联度，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。考生的总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和高中学业水平3个选考科目考试成绩组成。2、改革招生录取机制。推进基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制改革。高校要根据自身办学定位和专业人才培养目标，提出对考生高中学业水平考试科目要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。整个新高考解读讲座给我们提供了全面的了解，也让自己对于行政班，选课班进行了进一步的了解。
二、衡水中学校长张文茂的讲话感悟。校长有着感人的人格魅力，超前的教育教学理念和管理策略。听张文茂校长的讲话，感觉是个性情中人。在介绍学校的办学理念和学校管理时他强调，衡水中学一直遵循着“道德 责任 未来”的办学思路，责任比能力更重要，学校以“办负责任的学校，当负责任的老师，做负责任的学生”的要求，砥砺师生意志，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神和勇于担起富国荣国的历史使命，为成长为国家栋梁挥洒辛勤的汗水。会上，还播放了衡水中学宣传短片，让与会的领导老师共同领略衡中傲人的风采，体会衡中优越的人文精神，学习衡中先进科学的管理模式。执法必严的特色管理。一项规定的制定，重在看落实，监督和反馈的效果。严格控制招生门槛，依法治校，依托双语国际学校日常行为规范量化考核办法，重在落实。真正做到有法必依，违法必究，执法必严。让学生看到学校处理事情的态度，这也是一种耳濡目染的德育行为。严格奖惩，有惩也要相对有奖励，有效的奖励机制对于学生和老师也是一种肯定和鼓励。增加精神和物质两方面，让师生切实体验到奖励的甜头，惩罚的苦头。奖罚分明，更彰公正。并在提升教师职业尊严方面，强调了要让老师们更有尊严不仅体现在福利待遇，更重要的是体现在让老师们更有师德尊严，更有专业尊严，更有人格尊严。作为校长努力的方向就是引领教师追求一种境界——要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福。
三、优秀班主任及毕业生讲话感悟。衡中优秀班主任代表的讲话让我受益匪浅。作为一名心理老师，这位班主任在把握高中阶段学生心理特点的主要表现方面很有研究。其实，了解学生心理特点是解决执行脱节问题的“杠杆”，是形成品德内化交汇点和提高管理的关键。五大分类也很对应我们班级的孩子：心理凝聚力不强，存在感缺失，缺少成就感，内驱力不足，认知偏差。他也提到作为班主任在管理班级工作的重点：以全体学生为对象，以成长为中心，以活动为载体，以尊重为基础，以自主为目的。四位一体的班级管理核心也让我感触颇深。激励尖子生，助推临界生，盯紧弱科生，心系后进生。另外，班级会有语言激励，传递正能量。其实，在自己班级里，我也经常会在后黑板的位置给学生以语言激励，但看完他们孩子之后，我觉得自己应该鼓励学生，让学生的东西展示在后黑板，而不是我自己的自作主张。教师有同理心，创设温暖的人际关系。
四、北大学子归来谈学习。其实这个文科生的整个分享学习经历，我整体感觉逻辑思维能力不够严谨。应该是站在一个学生的经历上来说，我觉得不够深刻，切入点不够深，虽说也分享了一些有用的建议，但真正自己的建设性意见很少。整体感觉有点随意。不过有点分享的文科状元的经历我觉得还是可以拿来给学生学习的。例如，早上从起床到到达操场只用两分钟时间，还有就是每天固定时间来弥补自己的弱科。另外提到了衡水中学的学校管理，在学校男女非正常交往称之为“非处”，也就是非正常接触，是明令禁止的。一旦发现，按照校规是双方回家反省一个月。对于高中生来说，一个月的时间基本就是最起码半本书的内容，所以等到回来时，几乎不可能在跟上，所以就只有转学了。我觉得关键在于执法必严，我们学校的量化管理条例制定的很细致，很清楚明了，方方面面也很到位，但是具体的执行起来，却不如衡水中学那么有魄力，也许建校初期都有苦衷，作为学校的一份子，我也想为学校分忧解愁。觉得在自己班主任的岗位上勤勤恳恳，责任心和管理执行力也要跟随学校，不断进步。
五、聆听高中英语学科复习纲要，践行“导学自主四环八步”实现高效课堂
英语学科的高考分析会重点总结就是：社会主义核心价值观的践行和体现。无论是在阅读理解还是完形填空，甚至于作文的考试方面，都映射出社会主义核心价值观的要求。所以孩子们首先应该树立好正确的人生观，世界观，价值观。在教学上，教师的责任心是一切工作的前提，其实我们学校的情况就如同蔡校长所说的那样：我们是三流的学生，二流的教师队伍，但教出了一流的教学质量，原因是坚信“没有教不好的学生” 大面积转化“学困生”，这不是一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，在全国的中小学，似乎每个班都有“学困生”。个别转化“学困生”的经验很多，但大面积转化“学困生”却往往难有成功的措施。“没有教不好的学生”似乎有些绝对，但它却对教师、学生、家长产生了震撼心灵的作用。对于那些已经失去上进心的学生来说，看到这条标语会重新鼓起上进的勇气——“既然没有教不好的学生，我肯定也能变好！”他们在这里又找到了自信，又恢复了往日的朝气和勇气。对于那些责任心强的教师来说，看到这条标语会反复地责问自己：“既然没有教不好的学生，如果我的班内出现了“学困生”，肯定是我的责任”，他会想方设法把学生教好。他们把学生的落后看成是自己的责任。对于那些已经对孩子失望的家长来说，看到这条标语，对孩子的前途又充满了希望——“既然没有教不好的学生，我的孩子也肯定会被教好”。我们学校的导学自主四环八步教学模式来说，两个学校有相得益彰的共同之处，所以首届中国（中部）高中教师发展论坛暨2017年河北衡水中学高三教学策略研讨河南永威现场会的培训学习，也让我看到了自己未来的美好，所以踏踏实实地干，坚定的跟着学校走，我相信双语越来越好，也相信自己在这里定能绽放自己的青春。
2017年3月31日
