学“永威”总结报告
——郜家智
上周，跟随学校领导、老师前去永威实地考察，内心感触颇深，学习很多，也受到鼓舞与激励。现将学习心得做以下总结，如有不足之处，请领导、同事多批评指教。
一、学生教育——仁爱
听取张文茂校长从仁爱、追求、责任三方面的演讲，给我印象最深刻的是“仁爱”这个词。“仁爱”出自《淮南子·修务训》，指宽仁慈爱，即对所有人皆不生坏心，一致仁爱的感情。我对所有人、所有学生都不生坏心，也发自内心的想要把他们教好，想要让他们成才。我能够成为严师，可唯独缺少仁爱。也许跟年轻有关，在教育上会有点急功近利，面对学生的错误不够宽容，不够有耐心。毕竟“尝试、错误、再尝试”是孩子成长过程中最正常的反复，要不断提醒自己，学会接受孩子的错误，并能够接受他们同一问题的反复犯错。回来之后，这一星期，我也在不断提醒自己，遇到事情要“淡定”，也许有比生气发火的更好解决问题的办法。面对作业没有写完的学生，我不再大吵，而是和他谈条件，问明原因。面对基础弱，背诵任务没有完成的学生，而是鼓励他，降低要求，采取发放“免罚卡”等形式激励他。毕竟初二的孩子已经到了心里敏感期，有时强硬的手段反而会引起他们的反感和厌学的心理。教育不是让学生怕你，不是暴君在统治天下。而是要让学生从心底服你、爱你、敬你。仁爱、宽容、耐心应该是接下来的工作中要不断提醒自己改进的。
二、学生管理——透明
参观永威校园，让我印象最深刻的就是透明式管理——监控。永威的监控既可以更方便更快捷的管理学生，也解放了老师，同时也威慑了学生。也解决了我一直以来的困惑。我是教历史的，对于文科学习，学生需要自主学习时间，仅仅每天的公共自习和每节课十分钟的自主感知是不够的。但是如果自习课较多，纪律是一个问题，班主任看班也不现实，而监控恰恰解决了这一问题。
三、校园文化
永威的校园没有我们的高大上，但是更像校园，更有校园文化。比如高中部，每个班级的外墙上定有每个科目的学习方法，答题要点，规范答卷形式。校园中口号、标语到处可见，学生日日见、时时看，也有利于学习、生活好习惯的养成。小学部的教室，有学生手工展品台，墙上由学生绘画、书法展示，班级更加活泼，更有生机。在永威中学部与高中部之间有一道世界名校展览墙，既可以激励学生也更具有校园文化。他们的校园文化和我们的校园文化真有一拼。
四、历史教学
永威中学的“先学后教，当堂训练”与我们的“导学自主——四环八步”有异曲同工之妙。都使一节课内容充实，充分调动学生的学习兴趣；但是导学自主——四环八步中的学生展示点评环节，既锻炼学生的自信心，也使得教师充分了解学生的思路、思维误区，及时辅导与订正。虽然两个教学模式都是力求抓住重点，突破难点，精讲精练。但个人认为“四环八步”更能提高学生的能力，培养学生良好的学习习惯。
历史学科学习方法，我一直强调“预、写、听、背、练”，“预”即是“预习”，预习必须画下重点，书本旁边批注不懂问题；（但是这一点学生自习时间不多，仅靠课堂十分钟自主感知，时间略显仓促，并不能达到预期的预习目标。）“写”即是“写导学案”，边写边在课本画出，画不是简单的画下知识点，要知道画的是什么，比如：“意义”“原因”“作用”“影响”，这些都要在课本做批注；“听”即是“听课”，听重点、难点，做笔记，强调学生记简笔记，练习速记，记思路，要点；“背”即是“背诵”，抓好每节课前三分钟，提前打开PPT，让学生背诵上节课知识点，上课听写，听写错误必须有订正，同时课堂提倡速记，进行奖励，既活跃气氛又提高课堂效率，打造激情课堂，高效课堂；“练”即“学科练”，学以会用，大量练题，错题贴在错题本上，重点是对错题原因分析，写出正确解题思路。
永威的“先学后教，当堂训练”也有值得学习的地方，比如在自主感知的时候教师列出问题，让学生带着问题书写自主感知。明确自学内容，掌握自学方法。学生自学时教师不得板书，不得过多走来走去或走出教师，不能东张西望，教师要对认真学的同学表示满意的神情以示鼓励，对不够专心的后进生，可说上一两句悄悄话，但是话不宜多，以免打扰其他学生思考。对于自学的时间灵活掌握。
再如在写深入探究、拓展运用中，注意巡视，搜集学生错误，及时分类，注意哪些是新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些是旧知识遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类，为“后教”准备内容，进行课后反思，二次备课。同时，展示中，尽量要求后进生同学进行展示，最大限度地暴露学习后存在的疑难问题。点评学生进行讲解，分析错因。教师引导学生归纳解题方法，真正让学生做到知其所以然，并做到举一反三。
以上是我的心得体会，请领导、同事批评指正。
