学春晖、学《纲要》——个人学习报告
郭慧
《责任担当 力学笃行》这是我校再赴安徽巢湖春晖学校考察学习的报告，这给我们提供了学习的契机，深入学习之后，受益匪浅，获益良多。
我是一位语文老师，也是一个班主任，对我而言，教育教学并重，甚至教育管理更重一些，回顾过去的一年，结合活动学习，有许多值得借鉴、总结和反思的地方。作为班主任我对我校狠抓德育工作尤其是养成教育很是赞同并且深有体会，每学期开学第一个月的“养成教育”能真正使学生在“三大习惯”（行为习惯、学习习惯、生活习惯）养成方面有明显的改进。这与春晖抓起始的养成不谋而合，开学初始，落实各类规范，从就餐、就寝、上课、作业、卫生等方面严抓，确保学生做到“行有规，言有范”。经过全体师生的努力，养成教育取得较大成果，学生逐渐养成良好的学习习惯等，得到家长的一致好评。当然，因为学生个体差异较大，也有薄弱和反复，为此我以关爱为前提，对学生严格要求作保证，尽最大可能成就每一个孩子，新的学期我依然会严格落实这项工作！
文化建设不仅仅是学校的职责，也是一个班的精神支柱。我校与春晖巢湖学校都注重校园文化建设，校园文化活动丰富多彩，歌词改编、演讲等等给师生留下终生难忘的印象，每一次活动，丰富了学生的生活内容，拓展了学生的视野，培养了学生的能力。这一年，我担任（2）班班主任工作，带着他们从初一升入初二，感受最大的是，有些学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是有些学生已经进入“反叛”时期，抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。召开主题班会，除感恩教育、责任教育、养成教育、安全教育为使学生能够团结一心、快乐开心，我们还举办形式多样的课外活动，宿舍为单位的篮球投篮、100米接力，小组之间的汉字对决等等，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中，也都取得良好的效果。
虽然教育管理极其重要，也占用我相当多的精力和心思，然而，我始终都记得自己首先是一位老师，一位语文老师。在这里，非常感谢学校对教师队伍建设的重视，发挥好传统的“传帮带”和青年教师“结对子”实效，促使青年教师快速成长。作为一名年轻教师在专业素养上我还有许多的进步空间，感谢教研组的前辈耐心得指导和帮助，使我逐渐拨开云雾见天日！认真落实我校特色高效的教学模式——“四环八部”，逐步探索设计讲读课、阅读课、作文课以及复习课，多种课型使用“四环八部”都有了新的高度和深度，让我受益匪浅。从备教材、备学生到制作导学案、学科练、课件等，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。明确学习目标，规范作业，多开展语文实践活动，例如汉字听写大赛、诗歌朗诵等。
我认为，能够让学生热爱语文的老师，就是一个好语文老师。勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！语文既然是一种能力，那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作，即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。
我们承诺关注每一个学生，成就每一个学生，我们的职责是让学生以享受学习成为主动型学习，这些学校最初的理念我没有忘记，学生已经是初二年级，他们有很大的变化，个别孩子还不太尽如人意，学生怎样主动学习、热爱学习，如何提升自己，家校如何合力帮助、督促孩子等等，许多问题让我不断思考和探索，但是我想这本《纲要》会持续指引我，不断突破，不断有所收获！
