学习春晖工作总结
2016年12月21日，我校在录播教室举行了学习春晖学校的活动，通过各位领导对春晖学校亮点的介绍以及有关春晖学校图片的展示，我对春晖学校精细规范的管理、扎实有效的工作、激情礼貌的学生、整洁有序的校园有了一个总体的认知，在对其叹服的同时，也收获了很多。现将学习报告总结如下：
一、重视养成教育
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”前苏联教育家乌申斯基也曾说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在一生中享受着它的利息。”可见，良好的行为习惯对于人的成长的重要性。通过学习春晖学校把养成教育当作中小学德育的主体工程，重点抓文明礼仪、遵纪守法、学习习惯、生活自理、仪容仪表、关爱他人等教育训练的举措，使我更加认识到养成教育对于学生成长的重要性。
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。对于刚刚从小学升入初中的孩子来讲，养成一个好的行为习惯对于他们来说，显得尤为重要。因此，作为一名班主任，从他们入学的第一天起，我就将学校的规章制度及班级规章制度给他们认真讲解，使孩子们知道什么可为，什么不可为，做到心中有数。同时，在开学的行为习惯养成月中对他们的日常行为规范比如坐姿、书桌柜子的整理、教室宿舍卫生的打扫、早操课间操、个人卫生习惯的养成上做出了详细的要求。但我深知，习惯的养成绝非是一日之功，正如著名儿童教育专家关鸿羽所说的，“习惯培养的最主要的方法是训练”，因此，我十分注重学校规章制度的执行，因为学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进作用，比如，放学时关一体机、空调、灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；就餐排队，可以使学生养成遵守纪律的好习惯；让学生每天对自己所花的零用钱进行登记，使学生养成节约、珍惜劳动成果的好习惯。另外，重视榜样的力量对习惯的养成所起的重要作用。首先，我从自身做起，身体力行，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，其次，经常向学生介绍一些科学家、艺术家等伟大人物是怎样养成行为习惯的事迹；再次，表扬学生中行为习惯优秀的，使其他同学对其模仿，充分发挥榜样的力量。在学生们坚持不懈的努力下，经过一个学期的培养，其正确的行为习惯逐渐养成。
二、重视生命教育
通过学习春晖学校多措并举实施生命工程的举措，对照自己的班级管理工作，我收获颇丰。
冰心曾说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”作为一名教育工作者，我希望自己能像冰心一样，在教育的道路上携带着同情与爱，精心呵护生命的种子，静等花开的精彩。
保尔柯察金面对生命这样说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。人应当赶紧的充分的生活，因为意外的疾病和悲惨的事故随时都可能结束他的生命。”那么，对于我们的孩子而言，应该如何对他们进行生命教育，保证其健康与安全，才不至于让他们遭遇生命教育的缺失，留下成长的遗憾呢？
我认为需要对孩子进行生命伦理与道德的教育，帮助孩子探寻生命的价值和意义，从而帮助孩子寻找或发现自己的存在感，追求或实现自己的成就感，最终获得幸福感。因此，在平时的教育教学管理中，我将生命教育的内容与我所教授的语文学科结合起来，在传授知识的同时，将生命教育贯穿其中。同时，利用班会、学校组织的消防演练及知识讲座等生命教育活动，对学生进行生命教育。再者，为保证学生拥有健康的体魄，督促学生进行早操、课间操的锻炼，并严格规范学生体育课的行为习惯，使其充分认识到健康的意义，变被动锻炼为自觉主动的锻炼。此外，为保证生命教育的真正落实，作为班主任，我保证每天除了上课时间，基本与学生在一起，查就餐情况、就寝情况、下课情况等，将生命教育落实在各项管理中。
最后，我认为对孩子进行生命教育离不开对其进行挫折的教育。因为，对于现在的大部分孩子来讲，生活条件的优厚、生存环境的舒适使他们生活的道路基本“一帆风顺”，因此，他们对待生活中偶尔出现的挫折会不知所措，那么，首先，这需要我们在教育教学管理中，帮助孩子正确认识挫折，让他们明白在前进的过程中总会遇到挫折，不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。例如我班有些学生学习成绩不理想，被批评，产生厌学的情绪；有的学生在体育课中由于自身条件较弱上课时不愿和大家一起做运动，我就采取关心他们、引导他们，号召班里其他同学一起鼓励他们的方式，帮助其树立自信，将挫折变成前进的动力，经过班里同学和我的帮助，他们终于有了进步。其次，创设挫折情境。在平常的教育教学管理中，我有意识地对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们、增益其所不能的方法。
三、重视家校合作
重视与家长的沟通。记得我第一次开家长会之前，孩子们非常紧张，我知道他们特别害怕我将他们平时在校的一些“恶习”报告给他们的家长，但我没有充当这个“告密者”，我也没有把家长会开成批斗大会，我客观地给家长们汇报了孩子们在校的情况，同时，加大了对他们优点的夸赞，并建议家长会结束后，家长见到孩子的第一句话是称赞而非指责，因此，家长会后，孩子们发现自己没有被父母指责而是表扬了，他们感到开心，也就在以后的学习生活中继续维持着对自身优点的培养，更加优秀。同时，我深知家校合作才能产生教育的合力，才能促进教育的发展，因此，通过与家长电话、微信、面谈、导师日记等方式的交流，深入了解孩子的家庭背景、家庭环境，从而理解孩子的行为表现，“对症下药”，因材施教，并取得了良好的效果。
他山之石，可以攻玉。通过学习春晖学校的办学经验，审视自身，结合自身，发现自己还有很多不足，比如面对一些棘手的问题时，没有较好的把控自己的情绪，过于急躁；在对学生养成教育的培养上，“狠心”不够，对有些学生身上存在的问题如同隔靴搔痒，尚未达到良好的效果；在与家长的沟通上，说话过于直白，不够讲究说话的艺术，在一定程度上降低了谈话效果。2017年，我将谨记“警戒决定高度、态度决定力度、过程决定效率、细节决定成败”这几句话，不忘初心，砥砺前行。
