春晖中学学习体会
学习春晖中学的学习材料后，对以下方面感受比较深刻。
一、“五个环节”筑就高效课堂
“高效课堂”主旨是转变教师传统的观念，发挥学生主体能动性，调动其学习的积极性和创造性。春晖中学在教学管理之中，坚持“目标导学，以学定教，学练结合，达标验收”，将课前、课中、课后都统管起来。主要是抓“五个环节”：
一是课前管理。一方面真正落实在个人独立备课基础上的集体备课，明确集体备课的时间、空间、流程、主备与辅备的要求，明确集体研讨与二次备课的责任及规范备课过程；另一方面，强调学生对部分课程的课前预习，让学生提前“热身”，发现问题，学会带着问题去听课、质疑。
二是课堂。改革后的课堂，彻底改变满堂灌的模式，充分发挥课堂上的学习小组作用，真正体现教师的主导和辅导作用，确保学生的主体地位，增强学生自主学习的能力。同时布置当堂练习，并及时反馈课堂教学成果。
三是作业中，我们巧妙“布道”。要求教师根据本校学情，自主组题、命题，提高作业的针对性；在规定的时间内完成规定的作业量，彻底解决拖拉、抄袭及教师过量作业的三个难题；及时批改、及时反馈，要求当天作业批改不过夜；坚持作业工整度与正确率的双项评价；作业批改后学生及时订正与教师及时评讲。
四是检测。而检测则是内心窗棂上的一种激发、鼓动。除小学外，均严格落实周测、月考的要求，及时检测教与学的实际效果。为加强检测的过程管理，要求阅卷不过夜，当天考试当天阅卷；下发试卷后对学生掌握知识状况进行个体和整体分析；根据分析的结果，进行积极的管控。
五是辅导。大面积的辅导主要充分发挥学习小组“兵教兵”的作用，利用零散的边角时间，解决学生常见的和普遍存在的困惑，疑难杂症由授课教师有针对性的排除。
我的学习心得：这五个环节的设置比较完整系统，能够充分发挥各个环节作用，真正实现课堂的高效。我们也要在这五个环节上，充分教研，把各个环节落实更加细致深入，使在学生的有限的时间内达到更好的学习效果。为此，我们应该充分调动老师的积极性、主动性，给老师更多自主把握的时间和空间，更多的探索、合作和学习。对学生来说，从七年级到九年级，随着学生学习能力的提高，应给学生更多自主学习的时间，逐渐增加自习课的数量，充分发挥学生学习的潜力和主动性，自学会让优秀的学生更优秀。适当解放老师，解放学生，给老师适当减负，会更高效。
二、“五项工作”构建校园文化
一种独特优良的校园文化，如同阳光指明的道路，是民办学校形成自己办学特色的重要环境和基础。
在校园文化建设上，春晖中学主要做了“五项工作”。校园文化建设之一，是校园文化载体的建设。办学的第一个月，《春晖》校报就开始发行，“春晖网站”就及时开通，“春晖之声”广播站就进行开播，同时还开辟了校园文化长廊，增办了《春晖》校刊。
校园文化建设之二，是校园文化环境的营造。在校园文化环境建设上，重视教室文化，寝室文化，餐饮文化，长廊文化这些文化的微环境建设，尤其在“厕所文化”环境的建设上，我们更有自己的特色。
校园文化建设之三，是丰富校园文化活动的开展。在校园文化活动的开展上，坚持校园传统文化活动的连续性，如体育节、艺术节、“六一”儿童节的文艺演出、汉字听写大赛、高中辩论赛、经典诵读比赛、航模和电子制作赛及教职工新年联欢会等，坚持做到每学期都有各种各样的比赛活动。
为了丰富校园文化生活内容，还积极开展学生社团活动，为学校校园文化建设增添了不少色彩。目前，共有文学社、舞蹈社、音乐社、跳蚤市场管理社等18个社团。学校为这些社团的活动安排时间与提供场所，让他们自发开展各类活动。社团组织者还带领校园环境卫生志愿者、交通宣传志愿者、学校中心活动志愿者、校园禁烟志愿者，参加校内外的各类活动。增强了自主管理、自主学习、自主协调的多种能力。
我的心得体会：我认为在学校里，应该用学校文化引领人，用规则管理人，用团队精神团队评价激励人。我认为我们的校园文化应该是老师团结奋进，有团队精神。学生文化是谦虚有礼，好学上进。
王体仁
2017年1月10日
