《谈春晖
学春晖》个人学习报告
高亚超
通过我校一系列的学习活动，借鉴春晖经验，秉持滑校长提出的《行动纲要》，立足我校办学实际，为我校的生存与发展提供了指导思想，也为我校的壮大与持续奠定了方法基础，更是我校自建校以来具有里程碑的意义的一次重要精神指导，为我校的后续发展指明了道路，提供了方法，确立了方向。
结合自身的工作实际，以及近两年的工作经验，通过对《赴安徽巢湖春晖学校考察学习报告》的认真研读与讨论，并查阅了大量春晖中学的有关资料，发现我校的情况与春晖中学，十分相似，也正因为如此，滑校长和各级领导选择了春晖中学经行研究并深入实地考察参观，春晖中学能办好，我校一定也可以办好，不仅要办好，还要办出自己的特色，形成自己的品牌，立足中原大地，服务中原百姓，为河南人民办出一所高质量，特点鲜明的河南名校，中国有影响力的双语国际学校。为了实现这个目标，将规划蓝图铸就成明日的辉煌，需要我们双语人付出艰辛的努力，无论是时间上、空间上，还是思想上，三维立体式的为我校殚精竭虑，贡献力量，只有大家为之不辞辛劳，爱岗敬业，双语的明天一定会更好。
春晖学校高举“责任”校训的大旗，以建成“省内一流、全国有影响的精品名校”为目标，励精图治，求实创新，这与我校由滑校长制定的发展方向不谋而合，也正是这样的目标一致，让我更加乐于去研究春晖，学习春晖，希望在求索的过程中，为双语的发展贡献自己的绵薄之力。我校所秉持“融贯中西，精致育人”的办学理念，其实很多是和春晖中学不谋而合的，这也是我校对于教育事业发展的把握比较准确与办学方针的符合当今时代主题，时势造英雄，教育需创新，我校在相应国家鼓励民办教育事业的大旗下，茁壮成长，已经逐步创出教育佳绩，对新乡市民回馈了优良的教育；春晖中学是以责任二字为办学理念，其中蕴含的更多的是学校对学生的负责，将学生作为自己的责任对象，进而开展育人教学工作，这与我校的精致育人是完全符合，而且我们也针对学生进行了很多的配套方案，这也是通过对春晖中学的学习得来，他山之石可以攻玉，别人先进的、成功的经验，我们可以拿来解决自己的问题，为我们自己的情况而服务，
春晖学校的管理很符合以人为本的理念，学校里的人即为师与生，近些年来社会环境对老师是要求也越来越高，很多老师也都是尽职尽责，爱岗敬业，关爱每一位学生，甚至连家庭也无暇顾及，真的是博爱的情怀，记得开会的时候，校领导说春晖中学的教职工的福利待遇都是比较高的，在当地一个小县城的环境下都可以给教职工提供薪金不菲的待遇，这也体现了学校不仅要以生为本，还要以教职工为本，为教职工谋福利，解决部分教职工的后顾之忧，让青年教师有平台可以展示青春活力、竞技比拼，让中年教师可以安心教学、再铸辉煌，让全体教职工工作起来有劲儿头，生活起来有盼儿头，全校教职工齐心协力，就没有完不成的任务与期望。再者，考虑到我校的实际，很多年轻的班主任，大都是第一次参加工作，就被委以重任，对于年轻人是肯定与鼓励，也是挑战与压力，再跟不少新入职的班主任交流过程中，深感他们感受到的迷茫与无助，不知道如何处理工作中所遇到各种各样的突发情况，究竟该如何去处理，仅仅凭经验主义，摸着石头过河，这样对于一个校制健全的学校而言，是需要努力和改进的，所以希望我校可以定期开展班主任座谈，找一些有经验的班主任分享一下经验，提升我校班主任的整体实力，避免新入职班主任工作陷入困境，充分发挥年青班主任的活力与干劲。
最后，通过此次研讨学习，让自身开阔了眼界，看到了其他学校的发展运行情况，仔细研读我校滑校长和各级领导的研讨与整理出的《责任担当力学笃行》学习报告，也是受益匪浅，寄希望双语的同仁勠力同心，再创佳绩。
