谈春晖学习报告
初一地理教师：卞净
2016年12月22日正值冬至，我校为全体教职工开展了学习行动—谈春晖、学纲要。通过“讲、谈、写、做、评“等形式不断深化。当然作为一名刚刚入职的我，年轻的教师，能够听校方对春晖的深入学习和感受，是一件很骄傲的事情。因为我又拥有了一次学习的机会，我很珍惜并写下了对于春晖的教学方法、经验写一份学习报告。
我翻看了一下河南师大附中双语国际学校—《再赴安徽巢湖春晖学校考察学习报告》中知道安徽巢湖春晖学校是一所高起点、高定位的小学到高中十二年一贯制民办可寄宿学校。学校分为小学、初中、高中三个学部，各种教育教学及生活设施、设备完善，功能齐全。行为养成教育成效显著：学校坚持以学生行为习惯养成为突破口和切入点，建立健全德育评价和激励机制，重点从文明礼仪、遵纪守法、学习习惯、生活自理、仪容仪表、关爱他人等方面加强养成训练；校园文化建设特色鲜明：积极开展丰富多彩的校园文化活动，一年一度的高一百里远足、高二成人礼、中学新生军训、体育节、艺术节、"六·一"专场演出以及长期开设的特长培训、国学欣赏、感恩教育、心理健康教育等文化活动。
这两大特点和我学校的很相像，也充分说明了刚刚起步的双语学校肯定也有一个美好的未来，我们学校会越来越好，信心百倍呢！也充分说明了它的可行性和实践性。学生以享受学习成为主动型学生、教师以发展自觉成为主动型教师、干部以责任担当成为主动型干部、员工以精心服务成为主动型员工 ；我校又提出了新的要求：在第三节公共备课时，要充分把握这个时间虚心向其他老师学习讨论，讨论学生的学习状况必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
一个学校的长远发展尤其是民办学校的发展离不开教师的态度。教师的态度和责任决定了好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
总之，在每节地理课中，都要做到独具匠心、周密细致，每堂课都有认真负责，兢兢业业做到“教师是人类灵魂的工程师”并逐步地提高和完善自己的地理教学，让学生学的更轻松、更愉快。新课改的道路是漫长的，”四环八部”很适合地理教堂，老师省劲，也发挥了学生的主导作用。在今后的教学中我会不断向其他老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
