春晖学校学习报告
安徽巢湖春晖学校创建于2006年，是一所民办学校，该校在十年时间内从最初的800名学生发展到今天的近8000名学生，成为炙手可热的名校，一时间让我觉得这个学校是神秘的，同时又是神奇的。他们如何取得这么好的成绩？通过对春晖学校考察的学习报告的学习，就此谈谈自己的感受。
“管理精细化、师资精量化、教育特色化”是春晖学校成功的法宝。“对每一个孩子负责，让每一位学生进步”是春晖学校的口号。“关注每一位，成长每一位”是我校的办学宗旨。由此，让我联想到了自己这一个学期的工作进程。我主要从课堂教学、自我修养和班级管理三个方面来谈谈自己的学习心得和工作总结与反思。
首先，从课堂教学上看，春晖学校课堂教学上是师生互动、生生交流、学生自学、堂堂训练，贯彻落实堂堂清、日日清、周周清、月月清。我们在课堂上严格采用导学自主的四环八步教学流程，学生自觉预习、老师带领复习、课堂内容精讲、师生互动交流、学生小组讨论、当堂检测所学知识、课堂内容总结与思考，充分体现了教师引导、学生主体的新课改目标要求。就物理学科来讲，对于初二的学生是一门全新的学科，充满着好奇与憧憬，同时也存在胆怯与畏惧。好奇是一门以实验为基础的学科，可以接触到很多有趣的实验，能够亲自动手操作，彻底领略科学的奥秘，体验生活中的科学。畏惧的是一门全新的学科，不知道自己的学习情况，不知道自己能够掌握到哪种程度，不知道自己能否将这门课学好。所以，我结合学生们的具体情况与学习特点，特意安排很多有趣的演示实验和分组实验，做到学生动脑、动手、动口相结合，既能感知学科的魅力与乐趣，又能体会收获新知的满足与充实。课堂上尽量把应该掌握的知识当堂完成，做到当堂掌握、当堂检测，使得课堂内容丰富、结果高效。课下布置适量的作业练习，巩固所学知识，同时也能预习要学的新知识，做到学习不间断、复习不间断、预习不间断，养成良好的学习习惯。
其次，教师的职责是“传道、授业、解惑”，要想真正做到，自己要有良好的教学水平。由于自己初当教师，主要是通过学习榜样的方式来提高自己的职业素养。古人云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。要教给学生一杯水，自己得是源源不断的清泉。所以，我平时经常听有经验教师的课，认真做笔记，思考课堂上有效的、可以借鉴的方法并适当改进，比如：在章节复习课上进行知识抢答竞赛，以小组为单位进行抢答，最后小组评比，对于表现优秀的小组给予奖励，使得课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，形成良性竞争，收效颇好。除此之外，讲一节课之前，认真备课，自己做相关的资料书，选取合适的习题，不同难易程度的习题等，让不同程度的学生都能够有适合自己做的习题、适合自己基础的不同层次的习题，做到务实高效。一节课讲解结束，自己思考上课过程中存在的问题，进行修改二次备课、再上课、再修改，争取一节课讲解结束，将一节课备到最好。教师最基本的职责就是教学，我时刻严格要求自己，争取早日成为一名更加优秀的人民教师！
在教师的队伍里我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。初二阶段的孩子还处在身心成长发展的转变期，班级会出现各种各样的小问题。而我主要从以下几个方面进行班级管理工作。第一，狠抓常规教育,培养学生的良好习惯。俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到班级,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。强调习惯的学习、习惯的养成，使学生明确:上课专心听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，态度自然大方；作业整洁，及时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫；要做有益安全的游戏；不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做，什么是不应该做的后，每周一的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。第二，班主任每天查阅班级班委的值日和值周情况，及时发现问题。手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求，只有这样，才能对班级进行有效的管理。第三，、以理明理。现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认识到不良的“个性”，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白为人处事的道理。
“认认真真工作，踏踏实实做人”，在这一个学期的工作中还存在值得思考的地方，在学校领导和同事们的帮助下，我会加强学习，提高能力，争取更上一层楼！
